高中思想政治課教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性對(duì)策研究.pdf

1、課堂教學(xué)是教學(xué)最主要和最基本的形式，同時(shí)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值，關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本研究試圖從教師的角度來探討思想政治課堂教學(xué)有效性問題，通過教師完善教育理念改變教學(xué)行為，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的良好效果。因此，從教師教的角度研究思想政治課堂教學(xué)的有效性，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
　　本文前言對(duì)選題研究的意義、學(xué)術(shù)

2、研究現(xiàn)狀、論文創(chuàng)新之處以及學(xué)術(shù)研究方法做了簡要的說明，而后分四大部分展開論述。
　　第一部分主要分析了思想政治課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵以及思想政治課堂教學(xué)有效性的基本特征，包括：教學(xué)目標(biāo)具有清晰可行性、體現(xiàn)層次性；理論聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，課堂具有吸引力和現(xiàn)實(shí)思考性；合理的教學(xué)安排和高效的時(shí)間利用；平等的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍。這些基本特征的研究為進(jìn)行提高思想政治課堂教學(xué)有效性研究提供理論基礎(chǔ)和前提。
　　第二部分主要探

3、討了從教師教的視角審視高中思想政治課堂教學(xué)有效性，即高中思想政治課堂教學(xué)低效的表現(xiàn)和影響高中思想政治課堂教學(xué)有效性的教師因素分析，包括科學(xué)教育理念的偏失、思想道德水平的缺位、有效性教學(xué)意識(shí)淡薄、教學(xué)方法和技能單一，這些研究為進(jìn)行提高思想政治課堂教學(xué)有效性研究提供背景研究。
　　第三部分為實(shí)踐分析即高中思想政治課教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性策略研究，即不斷提高教師的思想道德水平是思想政治課堂教學(xué)有效性的前提，不斷更新教師的教育觀念是思想政