高中思想政治課有效教學(xué)研究.pdf

1、自2004年《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》頒行，高中思想政治課程改革開始推行。在新課程改革全面鋪開之際，新課程推行的理念逐漸深入人心。高中思想政治課教學(xué)也正發(fā)生著一系列變化。但是正在經(jīng)歷變革的現(xiàn)實的高中思想政治課堂的教學(xué)是否有效，值得我們思考。筆者曾在高中思想政治課堂實習(xí)，在親身的經(jīng)歷中，深感從理性的角度對高中思想政治課堂有效教學(xué)問題進行探討實屬必要。 綜觀國外和國內(nèi)的有效教學(xué)研究都是先從研究教師的有效教學(xué)開始逐步發(fā)展成

2、為研究有效教學(xué)中學(xué)生的活動，進而研究有效教學(xué)中師生的交互行為。在有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，國內(nèi)研究也有立足于學(xué)科的有效教學(xué)，但是對政治學(xué)科的有效教學(xué)研究為數(shù)不多，并且主要是立足于教師方面來談教學(xué)有效性，而忽視了教與學(xué)這對矛盾中的另外一個方面——學(xué)生，也未能很好地兼顧高中思想政治課堂教學(xué)場域中的各種復(fù)雜因素來談這一問題。所以在前人研究的基礎(chǔ)上，本文以“高中思想政治課有效教學(xué)”為課題進行研究。對有效教學(xué)進行研究具有重要的意義。理論上而言，是面向

3、教育實踐的教育反思，溝通教育理論與教育事實的橋梁；實踐而言，是對新課程改革成效的檢驗，是貫徹“減負(fù)”的必然選擇。 為了研究有效教學(xué)的涵義，本文先從有效和教學(xué)的涵義入手，得出有效教學(xué)是指教學(xué)過程有效性即符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，是有效果的教學(xué)，是有效益的教學(xué)，是有效率的教學(xué)。進而得出高中思想政治課有效教學(xué)的涵義是指符合高中思想政治課教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，是有效果的教學(xué)，是有效益的教學(xué)，是有效率的教學(xué)。 在明確了高中思想政治課有效教學(xué)的

4、涵義后，本文進一步討論它的特征。認(rèn)為高中思想政治課有效教學(xué)的特征除了應(yīng)該具有有效教學(xué)的一般特征以外，還應(yīng)該符合高中思想政治課教學(xué)的特征。所以，高中思想政治課有效教學(xué)的特征是除了教學(xué)目標(biāo)的適切性，教師的講授具有鮮明的方法論意識，師生保持良好的狀態(tài)，清晰授課，教學(xué)場域中師生問的交往，學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，高效利用時間，還要符合高中思想政治課教學(xué)的特殊性。 在明確了什么是高中思想政治課有效教學(xué)后，本文著力探討怎樣進行有效教學(xué)，所以在