高中思想政治課堂教學(xué)的有效問題設(shè)計(jì)研究.pdf

1、課堂提問是課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)之一。有效的教學(xué)課堂教學(xué)問題能夠調(diào)動(dòng)起先前的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種分析手段處理面臨的問題，反思并能促成未來更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)追求。然而直面當(dāng)前高中思想政治課堂的現(xiàn)狀，有些教師采取的“滿堂灌”，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而有些教師則采取“滿堂問”，擠壓了學(xué)生的思考空間；此外，教師對(duì)于課堂中及時(shí)生成的問題沒有預(yù)期或者設(shè)計(jì)，使課堂問題整體效果降低。思想政治課程作為一門社會(huì)科學(xué)，教材來自社會(huì)，問題來自社會(huì)，學(xué)習(xí)的成果受到社

2、會(huì)的檢驗(yàn)?？梢哉f提問是課堂的靈魂，它承載著一個(gè)教師的教育理念和他想傳遞給學(xué)生關(guān)于這個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀。本論文是基于學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的課堂有效教學(xué)問題的研究，在課程改革所實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變過程中解讀三維目標(biāo)對(duì)高中思想政治課堂有效問題設(shè)計(jì)提出的教學(xué)要求，分析有效的課堂問題設(shè)計(jì)需要具備的核心要素，以此指導(dǎo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，旨在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化規(guī)范化程度；其次，重視學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生課堂中的成長與未來的發(fā)展；為