魯西北地區(qū)基本普及高中階段教育的制約因素與對策研究.pdf

1、高中階段教育在教育體系中具有十分重要的地位，提高其普及程度，是教育發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，是教育政策的基本出發(fā)點和最重要的奮斗目標。 高中階段教育屬于非義務教育，其發(fā)展受到教育資源及配置、教育供需、個人教育投資的區(qū)位選擇等理論的影響，有其內(nèi)在規(guī)律與機制，也存在相對獨立性，關鍵在于采取的教育政策。 本文分析評價了魯西北地區(qū)高中階段教育的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和目標定位，預測認為，如期實現(xiàn)基本普及的目標從理論上說是可能的。但也

2、存在若干制約因素：農(nóng)村義務教育質量不高，初中厭學輟學嚴重，部分學生對升學缺乏必要追求；農(nóng)民支付能力偏低，農(nóng)村家庭子女就讀高中階段學校的費用負擔較大，且就學后的收益預期(高考升學、畢業(yè)生就業(yè))降低，因此，農(nóng)民子女接受高中階段教育的動力不足；優(yōu)質高中資源供給不足，中等職業(yè)教育發(fā)展滯緩；體制、機制中的弊端對優(yōu)化教育的供給產(chǎn)生不利影響。這些制約因素的存在都有其深刻的根源。本文所作的相關調查、統(tǒng)計、分析、實證研究及文獻綜述，支撐了這些論點。

3、 實現(xiàn)發(fā)展目標的對策建議主要有：妥善處理若干關系；采取多種措施，高水平實施義務教育；強化政府責任，加大經(jīng)費投入，完善貧困資助體系；實施對中職教育的扶持政策，強化中職的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建設；完善教師隊伍建設機制，大力加強教學領域的改革；推進體制創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置；加快農(nóng)村社會轉型和農(nóng)業(yè)科技進步，促進農(nóng)村社會發(fā)展與農(nóng)村教育的良性互動。 本文沒有孤立地看待和論述農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的發(fā)展問題，而是試圖把這一問題鑲嵌在農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的大