精英-大眾并存型大學及其辦學定位研究.pdf

1、20世紀90年代以來，我國高等教育迅速由精英階段向大眾化階段轉(zhuǎn)變。隨著規(guī)模的不斷擴張，大學都面臨著學校發(fā)展的“重新定位”。重點大學“承不承擔大眾化任務(wù)”便是大學發(fā)展“重新定位”的反映。本文認為，多數(shù)重點大學只能辦成精英－大眾并存型大學。提出精英－大眾并存型大學這個概念以及我國重點大學為何要辦成以及如何辦成精英－大眾并存型大學是本文主要回答的問題。精英高等教育和大眾高等教育在理念、培養(yǎng)目標、學術(shù)標準、培養(yǎng)方式上有許多區(qū)別；各國邁進高等教育

2、大眾化的過程也就是精英高等教育和大眾高等教育相互沖突和協(xié)調(diào)的過程。本文通過解讀馬丁·特羅的大眾化理論和天野郁夫的高等教育制度結(jié)構(gòu)論，提出精英-大眾并存型大學這個概念（既承擔大眾高等教育任務(wù)又承擔精英高等教育任務(wù)的高等學校）。精英－大眾并存型大學也是協(xié)調(diào)精英高等教育和大眾高等教育沖突的一條重要途徑。精英－大眾并存型大學在各國有著不同的表現(xiàn)形式，較為典型的是美國的州立大學。本文從阿什比“遺傳和環(huán)境”論出發(fā)，分析州立大學成為精英－大眾并存型大

3、學影響因素；然后本文以一所州立大學——得克薩斯奧斯汀分校（簡稱UT）為例，進一步的從微觀上探討精英－大眾并存型大學的辦學特征。在辦學理念定位上，UT追求卓越和服務(wù)社會的統(tǒng)一；在人才培養(yǎng)定位上，UT追求大眾高等教育和精英高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。從我國重點大學的發(fā)展歷程來看，多數(shù)重點大學的“遺傳和環(huán)境”決定他們只能辦成精英-大眾并存型大學。既然多數(shù)重點大學是要辦成精英－大眾并存型大學，那么在學校辦學理念和人才培養(yǎng)定位都應(yīng)該做出調(diào)整。論文對此給出