地方普通本科院校辦學(xué)定位及其分類(lèi)發(fā)展研究——以廣西為例.pdf

1、分類(lèi)發(fā)展不僅是維護(hù)高等教育運(yùn)行秩序，促進(jìn)高等教育整體結(jié)構(gòu)、功能優(yōu)化的一項(xiàng)重要措施，而且對(duì)高等教育生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。地方普通本科院校是高等教育發(fā)展戰(zhàn)略在特定區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)空間細(xì)化與具體落實(shí)的重要載體，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育分類(lèi)發(fā)展的目標(biāo)至關(guān)重要。然而，地方普通本科院校，受老牌研究型大學(xué)和各類(lèi)高職院校的前后夾擊，其辦學(xué)定位一直存在爭(zhēng)議，困擾著地方普通本科院校辦學(xué)特色的形成。因此，地方普通本科院校辦學(xué)定位及其分類(lèi)發(fā)展是一個(gè)貼切實(shí)踐，充滿(mǎn)

2、個(gè)性化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
　　本選題是在對(duì)高校辦學(xué)定位與分層分類(lèi)關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)從學(xué)位授予、人才培養(yǎng)類(lèi)型、學(xué)校職能等方面提出分類(lèi)分析框架，為探索廣西各級(jí)各類(lèi)普通本科院校的合理定位提供基本理論支撐；通過(guò)非介入性研究方法，對(duì)廣西30所普通本科院校辦學(xué)定位的自評(píng)材料進(jìn)行分析，論述廣西普通本科院校辦學(xué)定位現(xiàn)狀，總結(jié)定位特征及其存在的問(wèn)題，運(yùn)用高等教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律分析制約廣西普通本科院校辦學(xué)定位的原因；通過(guò)區(qū)域高等教育發(fā)展理論分析，認(rèn)為解決問(wèn)

3、題的關(guān)鍵要從政府、社會(huì)與高校三方合力構(gòu)建健康的內(nèi)外部環(huán)境，尤其是起著導(dǎo)向作用的制度環(huán)境。
　　該研究的起點(diǎn)是對(duì)高等學(xué)校分類(lèi)與辦學(xué)定位關(guān)系的邏輯思考。研究表明，高校分類(lèi)是高校辦學(xué)定位的前提，對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)定位具有重要導(dǎo)向作用；但分類(lèi)不能只限于某一層次或某一類(lèi)型，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域特色、社會(huì)需求、高校性質(zhì)等諸因素，構(gòu)建多元化分類(lèi)維度?；诖?，本文從學(xué)位授予、人才培養(yǎng)類(lèi)型及學(xué)校職能等方面將廣西普通本科院校分為：博士學(xué)位授予單位、博士學(xué)位授予

4、立項(xiàng)建設(shè)單位、碩士學(xué)位授予單位、碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位、新建本科院校、獨(dú)立院校等，并以此對(duì)廣西30所普通本科院校的辦學(xué)定位情況進(jìn)行分層分類(lèi)觀測(cè)。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣西普通本科院校辦學(xué)定位表述呈現(xiàn)趨同性和層級(jí)性特征，存在現(xiàn)代辦學(xué)特色理念缺失、學(xué)科專(zhuān)業(yè)重復(fù)交叉、人才培養(yǎng)模式單一、社會(huì)服務(wù)功能發(fā)揮不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。究其原因，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、高校資源配置方式及評(píng)價(jià)制度、“大一統(tǒng)”傳統(tǒng)文化觀念等外部因素和從高校主體的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)力、辦學(xué)理念領(lǐng)導(dǎo)