高職院校辦學(xué)定位問(wèn)題研究——遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位的理論與實(shí)踐.pdf

1、高等職業(yè)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家起步較早，在我國(guó)則起步于20世紀(jì)80年代。從1980年初建立職業(yè)大學(xué)到現(xiàn)在，我國(guó)高職教育已經(jīng)走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程。隨著我國(guó)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革的逐步推進(jìn)和深化，近十年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了大力推進(jìn)和快速發(fā)展，現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育的“半壁江山”。高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要類型，是社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和提供了大量高技能型專門人才，在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。但是

2、，在以就業(yè)為導(dǎo)向推動(dòng)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等職業(yè)教育面臨的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。高職院校作為創(chuàng)辦高等職業(yè)教育的主要承擔(dān)者和主要力量，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足與求得生存與發(fā)展，就必須在現(xiàn)有的條件下辦出自己的特色與水平，這就涉及到高職院校的辦學(xué)定位問(wèn)題。因此，高職院校的辦學(xué)定位問(wèn)題就成為高等職業(yè)院校亟待解決的問(wèn)題。 本文對(duì)大學(xué)發(fā)展定位與高校發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探討，通過(guò)分析諸多學(xué)者對(duì)大學(xué)發(fā)展定位理論的研究，提出了科學(xué)的發(fā)展定

3、位對(duì)高校發(fā)展的促進(jìn)作用，指出了高職院校進(jìn)行辦學(xué)定位的特殊性。針對(duì)我國(guó)目前高職院校發(fā)展定位的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，闡釋了高職院校辦學(xué)定位中存在的問(wèn)題并對(duì)其原因進(jìn)行分析，從發(fā)展定位的理念、職業(yè)教育的基本性質(zhì)及高職院校發(fā)展現(xiàn)狀等層面分析了高職院校辦學(xué)定位中存在的問(wèn)題。 本文以遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究個(gè)案，分析和研究了遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行辦學(xué)定位的背景、主要內(nèi)容、辦學(xué)定位的主要特點(diǎn)及其在科學(xué)定位指導(dǎo)下進(jìn)行的一系列改革和取得的成就。本文的最