閩臺(tái)民辦高職院校合作辦學(xué)初探——以廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣私立高職院校合作辦學(xué)為例.pdf

1、廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為‘／’課題‘組’的研究成果，獲得‘／’課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在(／)實(shí)驗(yàn)室完成。(請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱(chēng)，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)摘要自2009年開(kāi)始

2、，兩岸高等教育交流實(shí)現(xiàn)突破，福建首次成批次派遣大學(xué)生赴臺(tái)短期學(xué)習(xí)，其中，福建民辦高職院校和臺(tái)灣私立高職院校合作密切，兩岸高校教育資源共享，既能成為臺(tái)灣由于少子化所引發(fā)的高校生源危機(jī)的解決出路之一，又符合中國(guó)大陸高等教育體制改革的方向。本文首先從宏觀的角度分析了大陸與臺(tái)灣高等職業(yè)教育不同的體系與發(fā)展，兩岸高等職業(yè)教育既有相似處也有不同點(diǎn)。同時(shí)本文指出了當(dāng)前福建高等職業(yè)教育和臺(tái)灣高等職業(yè)教育存在的問(wèn)題，并分析了閩臺(tái)兩地民辦高職院校合作辦學(xué)的

3、發(fā)展歷程和驅(qū)動(dòng)因素。閩臺(tái)民辦高等職業(yè)院校都遇到生存和發(fā)展的困難，共同合作為兩者生存和發(fā)展打開(kāi)了一個(gè)嶄新的空間。其次，本文還分析了閩臺(tái)民辦高職院校合作辦學(xué)的現(xiàn)狀、意義及特點(diǎn)。目前閩臺(tái)的民辦高職院校合作辦學(xué)主要模式以校校、校校企、分段對(duì)接及師資聯(lián)合培養(yǎng)為主。閩臺(tái)民辦高職院校合作不但能服務(wù)于海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且將加強(qiáng)兩岸院校、兩岸師生和兩岸高校科技與文化的溝通交流。在此基礎(chǔ)上，以廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣大華技術(shù)學(xué)院和臺(tái)灣龍華科技大學(xué)的校校企聯(lián)