初中高年級英語閱讀研究.pdf

1、閱讀是人們接受信息的重要手段，同樣對第二外語學(xué)習(xí)者而言，閱讀是吸收語言知識，尤其是擴(kuò)大詞匯量的重要途徑。 閱讀問題一直是外語教育界研究的焦點(diǎn)之一。諸如：高夫提出的自下而上理論，古德曼提出的自上而下理論以及魯梅哈特的交互作用理論。在日常教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)中存在著一些問題──過多地采用了語法翻譯法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)課的關(guān)鍵就是教師如何開展英語閱讀教學(xué)──用什么樣的方法教會學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)

2、英語閱讀微技能。 由此，筆者以本校初中高年級（初二年級）學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)找出適合初中學(xué)生興趣和語言能力的閱讀材料的特點(diǎn)，并且編制相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練材料；在為期5個月的時間里，筆者在實(shí)驗(yàn)班和對照班中開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明：在初中高年級閱讀教學(xué)中，采用三段教學(xué)法、互惠教學(xué)法、聯(lián)對教學(xué)法、先行組織者教學(xué)法、圖表教學(xué)法較為理想，它要比單純使用語法翻譯法教學(xué)效果好，更有利于提高學(xué)生的閱讀理解水平，幫助他們掌