體育教學(xué)俱樂部制促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康效果研究.pdf

1、社會(huì)的發(fā)展、國家的富強(qiáng)需要身體健康的國民的奮斗和貢獻(xiàn)。我國重視國民的體質(zhì)健康狀況，于2000年啟動(dòng)國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。本著“防忠于未然”的精神，倡導(dǎo)全民健身理念。學(xué)生是祖國的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家未來的重任，他們體質(zhì)的強(qiáng)弱直接關(guān)乎國家命運(yùn)與前途。 大連理工大學(xué)(DUT)于1999年起在全校實(shí)施體育教學(xué)俱樂部制度，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱忱。2003年起每年對(duì)入學(xué)新生按照新的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。 本文以DUT學(xué)生為研究對(duì)

2、象，隨機(jī)抽取6個(gè)選項(xiàng)12個(gè)教學(xué)班的學(xué)生，對(duì)其實(shí)施體質(zhì)健康對(duì)照測(cè)試。采用配對(duì)t檢驗(yàn)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)學(xué)生參加體育教學(xué)俱樂部后與其入學(xué)時(shí)體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)相比較，在總體上了解學(xué)生體質(zhì)水平是否有變化，以及總體變化趨勢(shì)，從而檢驗(yàn)DUT體育教學(xué)俱樂部制的實(shí)施效果及可行性；鑒于體育教學(xué)俱樂部包括顯性課程與隱性課程兩種形式，顯性課程的課堂教學(xué)以不同選項(xiàng)為單位、隱性課程以參加課外體育鍛煉不同時(shí)間/次數(shù)為例，從這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生體質(zhì)變化狀況進(jìn)行分析與研究，了解

3、不同選項(xiàng)和參加課外體育鍛煉不同時(shí)間/次數(shù)學(xué)生體質(zhì)的變化情況，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的對(duì)策。 分析結(jié)果與結(jié)論：首先，通過對(duì)樣本的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行總體統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示：男生臺(tái)階試驗(yàn)變化無顯著性差異，其余指標(biāo)的提高都有顯著性差異，女生臺(tái)階試驗(yàn)和仰臥起坐兩個(gè)指標(biāo)提高有顯著性差異；DUT男女各指標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)與2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果相比，DUT學(xué)生體質(zhì)改善情況好于全國同齡學(xué)生，說明DUT體育教學(xué)俱樂部制是卓有成效的、可行