中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)用能力發(fā)展研究——以請(qǐng)求言語(yǔ)行為為例.pdf

1、中介語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究自二十世紀(jì)八十年代以來一直是二語(yǔ)習(xí)得研究的重要組成部分。受跨文化語(yǔ)用學(xué)研究的影響,中介語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究主要集中在母語(yǔ)使用者和外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在策略和語(yǔ)言手段的差異方面,也就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在言語(yǔ)行為使用上與本族人標(biāo)準(zhǔn)有何差異。中介語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究實(shí)質(zhì)上都是對(duì)比研究而非習(xí)得研究(Bardovi-Harlig,1999)就請(qǐng)求這一言語(yǔ)行為而言,大部分研究,尤其是國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的研究,大多是通過分析和比較外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和本族人表達(dá)請(qǐng)求言語(yǔ)行為的策略異同來

2、衡量外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力。有為數(shù)不多的對(duì)不同學(xué)習(xí)組請(qǐng)求言語(yǔ)行為的研究探索了語(yǔ)用能力發(fā)展這一問題。然而,針對(duì)語(yǔ)用能力發(fā)展這一問題,對(duì)中國(guó)大陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,尤其是中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生請(qǐng)求言語(yǔ)行為的文獻(xiàn)卻很稀少。
　　本文研究四組中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者(英語(yǔ)專業(yè)大一,大二,大三,大四學(xué)生)實(shí)現(xiàn)請(qǐng)求言語(yǔ)行為的語(yǔ)用能力。本文主要調(diào)查以下兩個(gè)問題:1.四組中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用語(yǔ)言能力是否有所發(fā)展?(a.隨著英語(yǔ)水平的提高,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求直接程度是否接

3、近英語(yǔ)母語(yǔ)者標(biāo)準(zhǔn)?b.隨著英語(yǔ)水平的提高,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求內(nèi)部修飾語(yǔ)是否接近英語(yǔ)母語(yǔ)者標(biāo)準(zhǔn)?c.隨著英語(yǔ)水平的提高,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求外部修飾語(yǔ)是否接近英語(yǔ)母語(yǔ)者標(biāo)準(zhǔn)?)2.四組中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的社交語(yǔ)用能力是否有所發(fā)展?
　　本研究的調(diào)查對(duì)象是五組中國(guó)被試(四組英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和一組漢語(yǔ)母語(yǔ)者)和一組英語(yǔ)母語(yǔ)被試。每組中國(guó)被試有30人。其中一組漢語(yǔ)母語(yǔ)被試和英語(yǔ)母語(yǔ)被試用來進(jìn)行漢語(yǔ)、英語(yǔ)、和英漢中介語(yǔ)之間的比較。另外四組中國(guó)被試用來調(diào)查請(qǐng)

4、求言語(yǔ)行為語(yǔ)用能力發(fā)展。數(shù)據(jù)的收集采用了話語(yǔ)完型法和李克特八級(jí)量表。之后,以Blum-kulka, House and Kasper(1989)對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者實(shí)施請(qǐng)求言語(yǔ)行為的分類為依據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。并以語(yǔ)用語(yǔ)言能力和社交語(yǔ)用能力兩個(gè)方面分析比較了調(diào)查對(duì)象的語(yǔ)用能力。
　　研究結(jié)果顯示:中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求言語(yǔ)行為語(yǔ)用能力在宏觀和微觀兩個(gè)層面的某些方面表現(xiàn)出了向英語(yǔ)本族人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的趨勢(shì)。例如,在宏觀層面上,就請(qǐng)求直接程度而言,語(yǔ)

5、用能力的發(fā)展體現(xiàn)在直接請(qǐng)求策略和規(guī)約式間接請(qǐng)求策略上;語(yǔ)用能力的發(fā)展還體現(xiàn)在了內(nèi)部修飾語(yǔ)的使用上。但是,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求言語(yǔ)行為語(yǔ)用能力在宏觀和微觀兩個(gè)層面的某些方面還表現(xiàn)了同英語(yǔ)母語(yǔ)者標(biāo)準(zhǔn)的偏離。例如,就請(qǐng)求直接程度而言,語(yǔ)用能力的偏離體現(xiàn)在非規(guī)約式間接請(qǐng)求策略上;語(yǔ)用能力的偏離還體現(xiàn)在了外部修飾語(yǔ)的使用上。過度使用外部修飾語(yǔ)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)普遍特征,而這一特征在本研究中的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者身上也有體現(xiàn)。語(yǔ)用能力的偏離還體現(xiàn)了社交語(yǔ)用

6、能力上,也就是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)三個(gè)社會(huì)因素(提出請(qǐng)求的權(quán)利、請(qǐng)求對(duì)象的責(zé)任、和請(qǐng)求被同意的可能性)的社交語(yǔ)用判斷上與英語(yǔ)母語(yǔ)者的判斷有偏離。
　　本文各章基本內(nèi)容簡(jiǎn)介如下:
　　第一章簡(jiǎn)介選擇本課題的動(dòng)因、本研究的目的和意義及本文的組織結(jié)構(gòu)。第二章回顧了對(duì)中介語(yǔ)語(yǔ)用發(fā)展請(qǐng)求言語(yǔ)行為橫向研究的有關(guān)文獻(xiàn)。第三章介紹了與本研究緊密相關(guān)的理論背景知識(shí),包括語(yǔ)用能力、請(qǐng)求言語(yǔ)行為實(shí)現(xiàn)的模式和數(shù)據(jù)收集方法的有關(guān)問題。第四章闡明了本研究設(shè)