從“請(qǐng)求”言語行為看二語語用語言意識(shí)與語用語言能力.pdf

1、本研究就“請(qǐng)求”言語行為，對(duì)外語學(xué)習(xí)者英語語用語言能力做了調(diào)查,并嘗試探討了學(xué)習(xí)者對(duì)目的語輸入中語用語言特征的意識(shí)與其語用語言能力之間的關(guān)系。文獻(xiàn)中不乏就某一言語行為，討論英語本族語者和外語學(xué)習(xí)者之間語言差異的比較性研究，本文側(cè)重于從語言習(xí)得角度結(jié)合意識(shí)因素分析外語學(xué)習(xí)者語用中介語的語用語言特征。 實(shí)驗(yàn)采用了三種測試方法: 意識(shí)反饋問卷，語篇完型問卷和話語多項(xiàng)選擇，主要分兩部分完成。 首先, 在兩周內(nèi)分三次完成意識(shí)反饋問

2、卷的收集, 每次按照同樣的步驟進(jìn)行。受試在閱讀對(duì)話后, 就相同情景下英語本族語者與非英語本族語者的語言進(jìn)行比較，并列出可能超越自己語言表達(dá)水平的話語。之后，受試開始意識(shí)反饋問卷的作答。在第一部分實(shí)驗(yàn)結(jié)束兩周后，完成語篇完型問卷和話語多項(xiàng)選擇問卷的收集。 研究結(jié)果表明，大部分受試在比較任務(wù)中意識(shí)到了英語本族語者和英語作為外語學(xué)習(xí)者之間在實(shí)施“請(qǐng)求”言語行為時(shí)所體現(xiàn)的語言差異。但這些差異并未引起他們過多的注意（平均意識(shí)強(qiáng)度為3.5）

3、。在語用語言能力產(chǎn)出型測試中, 很多受試表現(xiàn)出對(duì)“Could youVP” (能力策略)和“Would you VP”(意愿策略)兩種“請(qǐng)求”表達(dá)的偏好, 較少使用復(fù)合句句型。除禮貌用語外，大多亦不采用詞匯/短語修飾手段。英語本族語者的評(píng)分表明受試基本能夠正確實(shí)施“請(qǐng)求”言語行為（平均語用恰當(dāng)程度為3.46），但在恰當(dāng)程度上還有待提高。在理解性測試中，受試和本族語者對(duì)相同情境下“請(qǐng)求”的表達(dá)存在很大的差異(平均趨同度為2.5)。較產(chǎn)出性

4、測試, 受試對(duì)“請(qǐng)求”表達(dá)的選擇略顯多樣化，但仍以上述兩種形式為主。對(duì)于本族語者習(xí)慣使用的可能性策略形式, 如“Would it be possible.”，受試沒有明顯的傾向。在將三份問卷結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析后，數(shù)據(jù)顯示受試對(duì)語用語言特征形式的意識(shí)程度與其語用語言能力之間并非顯著相關(guān)，盡管其語料中體現(xiàn)出一定聯(lián)系。 本研究就學(xué)習(xí)者“請(qǐng)求”中心語的語用語言特征進(jìn)行了歸納，并初步探討了學(xué)習(xí)者對(duì)語用語言特征形式的意識(shí)強(qiáng)弱與其語用語言能力之