美國教師教育研究.pdf

1、美國是一個沒有悠久的歷史文化傳承，便善于借鑒與創(chuàng)新的國家，美國幾百年的教育發(fā)展史就是一部教育改革與創(chuàng)新史。從最初對宗主國教育模式的移植到改造已有教育，再到獨具特色的教育創(chuàng)新，折射出美國追求創(chuàng)新與發(fā)展的特點。就教師教育而言，也走過了一條-曲折的創(chuàng)生之路。近一個世紀(jì)，美國的教師教育也在改革中不斷發(fā)展。教師教育19世紀(jì)初在美國嶄露頭角，在一百多年的發(fā)展過程中，美國的教師教育隨著社會、政治、經(jīng)濟和文化的變遷在改革中不斷發(fā)展，經(jīng)歷了一個從無到有、

2、從低層次到高層次的發(fā)展過程，教師教育逐步朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，美國政府將教師教育提升到事關(guān)“美國前途與未來”的高度，將改善教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展列入美國十大教育目標(biāo)之一。教師教育，尤其是中小學(xué)教師教育，成為當(dāng)今美國教育改革的焦點。 本文以美國教師教育為研究對象，在大量收集資料的基礎(chǔ)上，運用歷史法、文獻(xiàn)法，對美國教師教育進行了比較全面的、細(xì)致的分析。 本研究共分為四個部分：第一部分主要對本選題的

3、研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法進行了概述，為本研究的順利進行作鋪墊；第二部分運用歷史法，從縱向分析了美國教師教育發(fā)展的歷史沿革，并分析出各階段的特點；第三部分是對美國教師教育現(xiàn)狀的研究，從橫向上以當(dāng)前美國教育教育機構(gòu)、美國中小學(xué)教師的培養(yǎng)兩個方面對美國教師教育進行全面梳理；第四部分選取21世紀(jì)美國教師教育改革中對我國教師教育改革最值得借鑒的措施進行分析，這些措施包括：建立專業(yè)發(fā)展學(xué)校、建立新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、增加新的聘任高質(zhì)量教師的條