美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、客觀、科學(xué)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)處煿ぷ鞯姆较蚱鸬街笇?dǎo)作用,是確立和保證教師專業(yè)地位的重要文獻(xiàn)；是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩；是教學(xué)成為一門專業(yè)的重要標(biāo)志；此外,它也是建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系的核心內(nèi)容。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠使每個教師明確在自己的職業(yè)生涯中應(yīng)該做什么、怎么做、怎么發(fā)展。制訂教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以對“什么是更為有效的教學(xué)”加以界定,同時也可以為其提供強(qiáng)有力的機(jī)制保障,還可以為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有益的參考。此外,它也可以作為選拔教師、

2、評價教師的重要的衡量尺度?？傮w來說,客觀、科學(xué)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)秀教師的選拔提供了依據(jù),是培訓(xùn)教師的綱領(lǐng),是對教師進(jìn)行總體評價的標(biāo)尺,是引領(lǐng)教師自身不斷自我發(fā)展、自我提高自我完善的導(dǎo)向,還是提高整個教師隊伍素質(zhì)和水平的保障,對教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大。美國在制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程中一直走在世界的前列,其所積累的豐富經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)和參考。
　　 本文共由三個部分組成:
　　 第一部分:引言
　　 此部分主要提出

3、問題,引出研究的對象并闡述選題的緣由,然后基于相關(guān)文獻(xiàn)研究,對國內(nèi)外現(xiàn)行教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀分別加以闡述并分析,接著對本文研究的思路及研究方法加以說明,最后對本文所涉及的相關(guān)概念加以界定。
　　 第二部分:對美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)及文本內(nèi)容的闡述和分析
　　 此部分包括第二章到第四章:第二章是對美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生時代背景及其發(fā)展歷程進(jìn)行分析;第三章是美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)容進(jìn)行概述；第四章是對美國教師專