關(guān)于初中生物理問題意識(shí)的培養(yǎng)策略研究.pdf

1、在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中,物理課程重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)。它倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多元化學(xué)習(xí)方式,而探究性學(xué)習(xí)是從問題開始的,問題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)新的源泉,且貫穿于科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)不僅是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要途徑,還是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要手段。因此,作為教育工作者應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的研究和培養(yǎng)。
　　本文首先介紹了問題研究的背景和意義,界定了問題意識(shí),陳述了培養(yǎng)學(xué)生

2、問題意識(shí)的理論依據(jù)。其次,我針對(duì)當(dāng)前初中教師和學(xué)生物理問題意識(shí)的情況,對(duì)部分八、九年級(jí)學(xué)生和物理教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。發(fā)現(xiàn),無論是學(xué)生還是教師對(duì)問題意識(shí)都比較薄弱,主要體現(xiàn)在學(xué)生不去問、不會(huì)問、不敢問,教師對(duì)學(xué)生提問不重視、處理方法不得當(dāng)?shù)确矫?。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,得到了導(dǎo)致學(xué)生問題意識(shí)薄弱的原因,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論研究,提出了初中生物理問題意識(shí)的培養(yǎng)策略:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng);轉(zhuǎn)變教師教育觀念;鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;