初中學(xué)校生活德育實(shí)施策略研究——以蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例.pdf

1、德育實(shí)效性問題是教育理論與實(shí)踐工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。近幾年來，在中學(xué)德育工作的范疇內(nèi)，人們提出“生活德育”以提升德育工作的實(shí)效性。但是關(guān)于“生活德育”的研究才剛剛起步，通過學(xué)校生活而進(jìn)行“德育”的機(jī)制尚未建立，條件尚未成熟。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)、調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，對(duì)有關(guān)“生活德育”的理論和方法進(jìn)行比較系統(tǒng)的梳理，介紹國內(nèi)外有關(guān)學(xué)?！吧畹掠钡睦碚撨M(jìn)展，并通過對(duì)一所有典型意義的初級(jí)中學(xué)的調(diào)查和分析，探討“生活德育”理論在學(xué)校實(shí)踐中

2、的應(yīng)用。研究旨在解決道德教育操作方面的問題。
　　 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中德育普遍存在著這樣一些問題：思品課重知識(shí)掌握，輕能力培養(yǎng)；德育活動(dòng)單一，缺少對(duì)學(xué)生個(gè)體感受的關(guān)注；班主任德育工作與其他途徑的德育工作溝通不到位，因而不能形成德育合力；道德品質(zhì)的認(rèn)知與行為分離；人際交往的情感因素不足等等。其中，德育脫離學(xué)生的生活實(shí)際是問題存在的關(guān)鍵。
　　 生活是德育的起點(diǎn)，也是德育要回歸的地方。生活德育強(qiáng)調(diào)以生活為根基，以學(xué)生為主體，

3、以實(shí)踐為途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高生活質(zhì)量的德育理念。生活德育注重在生活中培養(yǎng)道德的主體性與自主性，用人文的精神，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)道德，在體驗(yàn)中融合和內(nèi)化，領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵、生活的本質(zhì)、做人的意義和對(duì)他人關(guān)心愛護(hù)，達(dá)到知情意統(tǒng)一，表里如一，把道德要求內(nèi)化為道德品質(zhì)，達(dá)到高尚的道德人格境界。
　　 在理論研究和實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，作者提出了生活德育模式的構(gòu)想：第一、構(gòu)建面向全體、層次性與階段性相結(jié)合的德育目標(biāo)體系：第二、構(gòu)