高中生英語寫作障礙的調(diào)查研究及應對策略.pdf

1、廣西師范大學碩士學位論文高中生英語寫作障礙的調(diào)查研究及應對策略姓名：韋寶玉申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：覃修桂20080301結果然后進行教學實驗在實驗最后學生參加地區(qū)組織的期末考試，考試的寫作成績作為后測結果最后再進行一次寫長法實驗后的問卷調(diào)查，收集結果。通過實驗結果的分析，本實驗研究的三個假設得到證實并且有以下發(fā)現(xiàn):1、寫長法在學生的寫作訓練中起重要作用。本實驗研究實施后，大多數(shù)學生的寫作積極性得到很大提高，他們對于

2、寫好英語作文充滿了信心。2、通過寫長法的訓練，學生能寫出更好的文章，盡管沒有都達到閱卷要求一檔作文的標準。3、通過寫長法的訓練，學生能在規(guī)定時間內(nèi)寫出更好的文章。實驗中大多數(shù)學生在測試中，寫作部分都有進步，寫作質量得到提高。盡管寫長法在實驗中已被證實有效果，但仍有它的局限性。1、要寫長、寫多，學生要有大量的知識儲備，因此英語基礎差的同學在寫長法的訓練中積極性不高。2、不可否認，寫長法費時較多，見效較慢，這與中學頻繁的考試安排經(jīng)常互相沖突

3、。3、由于中國的考試制度，寫長法在中學英語寫作教學中仍存在很多困難。為了短時間內(nèi)見成效，很多教師和學生更愿意采用比較直接的成果教學法。此實驗研究對未來英語寫作教學有如下啟示：1、寫作教學要與閱讀相結合，并且要加大學生的閱讀量。2、英語寫作訓練不能到高三才打突擊戰(zhàn)，要從高一、高二開始。3、寫長法要求師生都要改變教學觀念。總之，寫長法在增強學生的自信心，消除學生寫作障礙方面確實有效。它能拓寬學生的思路，提高他們的寫作能力，增強他們的成就感，