初中生科學學習困難成因與對策研究.pdf

1、學習困難問題是困擾世界上每一個實施義務(wù)教育國家的棘手問題，如何提高這一類學生的學習是十分具有實踐意義的。為了研究初中科學學習困難學生，從引起這類學生學習困難的心理因素和外部環(huán)境為主線編制了調(diào)查問卷，選取蒼南縣某兩所普通初級中學七年級5個班共206名學生進行了問卷調(diào)查，并用社會統(tǒng)計軟件SPSS13.0對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行了整理、分析和研究，歸納出初中科學學習困難學生的形成原因，并針對初中科學學習困難學生的形成原因提出具有一定現(xiàn)實意義和

2、理論價值的教育干預(yù)對策。 造成初中科學學習困難的原因比較復(fù)雜，可以概括為下面兩個方面。一方面是造成初中科學學習困難的心理因素有：學生學習初中科學動機水平低，學習初中科學興趣不高，學習初中科學情緒情感較消極，學習初中科學信心不足，學習初中科學的學習態(tài)度不好，學習初中科學意志品質(zhì)較薄弱。另一方面是造成初中科學學習困難的外部環(huán)境影響因素有：不完善的家庭教養(yǎng)方式；初中科學教師素質(zhì)較低，初中科學教師對學生期望過高，初中科學教學目標定得過高

3、，初中科學教學方法不當，初中科學教材難度過大；學生認為學習初中科學用處小，受校外不良人群影響。 針對以上初中科學學習困難的形成原因，制定了轉(zhuǎn)化初中科學學習困難學生的對策。心理因素造成初中科學學習困難學生的轉(zhuǎn)化對策有：激發(fā)和培養(yǎng)初中科學學習困難學生學習動機，培養(yǎng)初中科學學習困難學生學習興趣，發(fā)展初中科學學習困難學生健康的情緒情感，培養(yǎng)初中科學學習困難學生頑強意志力，增強初中科學學習困難學生學習信心，培養(yǎng)初中科學學習困難學生積極的學