青少年公民責(zé)任意識(shí)的調(diào)查分析與教育思考.pdf

1、公民責(zé)任意識(shí)是由公民資格所賦予、并與此相適應(yīng)的從事某些活動(dòng)、完成某些任務(wù)以及承擔(dān)相應(yīng)后果的法律及道德的自覺認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是現(xiàn)代社會(huì)所強(qiáng)調(diào)的一種基本公民意識(shí)。加強(qiáng)青少年的公民責(zé)任意識(shí)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)人類可持續(xù)發(fā)展的吁求。 本文通過對(duì)1631名調(diào)查者的問卷調(diào)查及訪談分析得出了青少年公民責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀：（1）青少年公民責(zé)任意識(shí)水平存在著性別差異，女生的公民責(zé)任意識(shí)水平高于男生；（2）青少年公民責(zé)任意識(shí)水平在年級(jí)之間存

2、在顯著差異，高一學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)水平最高；（3）來自城市和農(nóng)村的青少年學(xué)生具有顯著差異，城鎮(zhèn)學(xué)生公民責(zé)任意識(shí)水平高于農(nóng)村學(xué)生；（4）青少年公民責(zé)任意識(shí)水平在學(xué)校之間存在顯著差異；（5）青少年公民責(zé)任意識(shí)水平在專業(yè)之間不存在顯著差異。 青少年公民責(zé)任意識(shí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合，但最關(guān)鍵的是學(xué)校公民責(zé)任意識(shí)教育的加強(qiáng)。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相關(guān)的教育研究，提出了青少年公民責(zé)任意識(shí)教育的對(duì)策建議：

3、 （1）科學(xué)確立青少年公民責(zé)任意識(shí)教育的多維度目標(biāo)。青少年公民責(zé)任意識(shí)的多維度目標(biāo)由青少年公民責(zé)任意識(shí)教育的縱向階段目標(biāo)、青少年公民責(zé)任意識(shí)教育的橫向目標(biāo)、形成責(zé)任品質(zhì)的層次目標(biāo)以及多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉目標(biāo)組成。 （2）合理選擇青少年公民責(zé)任意識(shí)教育的內(nèi)容。確立以共生意識(shí)、和諧意識(shí)和憂患意識(shí)為主的一般內(nèi)容和以自我責(zé)任意識(shí)、家人責(zé)任意識(shí)、他人責(zé)任意識(shí)、集體責(zé)任意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和世界責(zé)任意識(shí)為主的具體內(nèi)容。 （3）