理工院校人文教育現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對(duì)策研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，人類(lèi)所面臨的不再是單純的科技或經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。我們正處于一個(gè)要用人文精神支撐整個(gè)人類(lèi)社會(huì)健康、持續(xù)發(fā)展的時(shí)代。教育的功能也不再只是適應(yīng)社會(huì)的需要，而是要設(shè)計(jì)人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)。因此，培養(yǎng)深厚人文素養(yǎng)的理工人才，對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族存亡關(guān)系重大。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)理工科教育過(guò)程中存在的專業(yè)教育過(guò)窄、功利主義過(guò)重、重技術(shù)輕人文、科學(xué)教育與人文教育分離問(wèn)題仍未得到有效解決。盡管我國(guó)理工院校相繼開(kāi)展了人文素質(zhì)教育，但部分院校

2、仍缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和有效的實(shí)施體系，制約了人文教育的進(jìn)程和發(fā)展，也嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
　　 本文從時(shí)代需要出發(fā)，闡明了人文教育的概念、研究?jī)?nèi)容和理工科大學(xué)生人文教育的時(shí)代意義，并深入考察了國(guó)內(nèi)外理工科大學(xué)人文教育的現(xiàn)狀。文章認(rèn)為，目前理工科大學(xué)生人文知識(shí)較為薄弱，因而使其創(chuàng)新能力與心理素質(zhì)都受到一定程度的負(fù)面影響，與目前的教育體制、教育執(zhí)行者自身的素質(zhì)、教育資源開(kāi)發(fā)不足以及實(shí)用主義理性影響有關(guān)。論文主要針對(duì)我國(guó)目前存在