通過心理劇提高大學(xué)生自信水平的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、近年來大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大,而自信不足已經(jīng)成為影響大學(xué)生應(yīng)聘就業(yè)的重要因素之一。自信是個(gè)體人格結(jié)構(gòu)中起驅(qū)動(dòng)作用的一個(gè)重要因素,它可以激發(fā)個(gè)體在遺傳、環(huán)境、教育諸變量作用下獲得或形成能力。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成至穩(wěn)固期,是樹立自信、培養(yǎng)健康自我與健全人格的重要時(shí)期。眾多證據(jù)表明大學(xué)生自信是可以通過訓(xùn)練得到提高的。
　　 本研究運(yùn)用心理劇的理論和技術(shù),結(jié)合大學(xué)生自信心訓(xùn)練的需要和實(shí)際,形成一套簡(jiǎn)單、有效的大學(xué)生自信

2、訓(xùn)練模式,便于今后推廣到班級(jí),訓(xùn)練提高大學(xué)生的自信心。心理劇強(qiáng)調(diào)行動(dòng),很少用語言,作為訓(xùn)練大學(xué)生自信的主要方法具有減少防御、隱私暴露少、易于學(xué)習(xí)掌握等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
　　 研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生自信水平和人格的很多方面都有密切聯(lián)系,并且在大學(xué)階段有自然提高的趨勢(shì),可塑性很強(qiáng);從TSBI問卷和大學(xué)生自信問卷社交自信因子實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)的差異看,實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)得分存在顯著性差異,而控制組的前后測(cè)得分不存在顯著性差異,并且控制組和實(shí)驗(yàn)組在干

3、預(yù)前不存在差異,干預(yù)后存在顯著差異,說明訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生社交自信是有效的;從大學(xué)生自信問卷總分和整體自信因子分實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)的差異看,實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)得分存在顯著性差異,而控制組的前后測(cè)得分不存在顯著性差異,并且整體自信因子分控制組和實(shí)驗(yàn)組在干預(yù)前不存在差異,干預(yù)后存在顯著差異,說明訓(xùn)練雖然側(cè)重在社交自信但是對(duì)于提高整體自信也是有效的;從大學(xué)生自信問卷學(xué)業(yè)自信和身體自信因子分實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)的差異看,實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)得分存在顯著