如何提高大學生實踐能力

1、1如何提高大學生實踐能力如何提高大學生實踐能力摘要：摘要：實踐能力一定程度上決定了大學生的就業(yè)能力，學以致用是學習的最終目的，把強大的理論優(yōu)勢轉化成實踐成果，推動進步，促進發(fā)展。理論可以指導實踐，實踐又可以促進理論的理解，相互作用，達到事半功倍的效果。俗話說“光說不練，假把式；光練不說，呆把式。”可見理論和實踐缺一不可，相輔相成。關鍵字：關鍵字：教學改革大學生實踐能力介于中國教育模式很多年都沒有大的變革，學習就是學習，純粹理論的學習，實

2、踐就是實踐，從實踐入手并終于實踐，沒有很好的把二者結合在一起。導致一些大學生有深厚的理論知識但不能夠或者不能夠快速轉換成實踐能力，對資源是一種嚴重的浪費，也讓大學生的就業(yè)率引起社會質疑。另一方面，一些學徒們，有幾年的實踐經(jīng)驗，可由于從很小的年齡就開始，沒有很多知識積累，也只能夠停留在機械地重復，很難有所創(chuàng)新。實踐能力的培養(yǎng)十分重要，但相比于理論知識的積累，培養(yǎng)周期要短一些。大學生們已經(jīng)擁有豐富的理論基礎，再加以實踐引導和教育，必定能夠有

3、效地推動自身就業(yè)率提高和社會整體創(chuàng)造力的進步。首先要認識教學中存在的問題，才能夠對癥下藥。以下就分別對大學生教育存在的問題和問題解決措施進行討論。一教學中存在的問題：1.中國歷史悠久，教育也是源遠流長，古代教育方式還被很多教育機構繼續(xù)沿用著，沒有隨著時代的變化而自適應改變。重理論，輕實踐，重課堂，輕課外，再加上應試教育的思維約束，很難有徹底的改變。高中教育及以前都是在教室里度過的，衡量學生優(yōu)秀與否永遠只有一個標準，那就是考試成績，在這種

4、成果評估指標下，很難有學校愿意犧牲精力和財力換取學生的綜合素質的提高。但不能由于難度較大，就繼續(xù)墨守成規(guī)，不思變通。2.中國教育有自己的問題，但也有自己的難處。這么多的人口，學生基數(shù)本身就是一個挑戰(zhàn)，自擴招以后，大學生人數(shù)更是急劇膨脹，高校資源緊張，硬件設施配置難以與學生增長速度同步，這些都不得不被考慮進來。這不是高校3解決實踐的問題，還促進了各高校之間的學術交流，互取長，互補短。開辟多種途徑給大學生提供有利的實踐條件和適合的氛圍。政府

5、機構和企業(yè)也應該盡一份力，政府機構可以增加一些經(jīng)費投入，幫助高校聯(lián)盟建立實踐設施，還可以通過稅收和其他的措施鼓勵引導企業(yè)為高校學生提供實踐的場所，既可以減少建設實踐設施的花費，還能夠充分的解決問題。有些成熟的企業(yè)每年都能夠給合作高校提供實習崗位要鼓勵學生制定實習計劃積極參加企業(yè)實習工作。對教育模式的改革是一種推進，對于學生的素質培養(yǎng)也是一種促進。3.大學生需要在自己的專業(yè)領域有所突破、有所創(chuàng)新，但不能僅限于本專業(yè)，脫離本專業(yè)就百無一用。

6、社會實踐可以鍛煉大學生的綜合實踐能力，避免學生脫離實際，而力求同社會發(fā)展相適應的育人途徑。大學生人生觀、世界觀、價值觀還沒有完全成熟，具有一定的可塑性，在社會實踐的過程中培養(yǎng)接近實際社會的思維模式，還可以在實踐過程中認識在書本上不曾遇見的問題，鍛煉解決問題的實際能力。通過社區(qū)服務、義工、問卷調查等方式培養(yǎng)大學生的服務意識，在能力范圍盡可能幫助有需要幫助的其他社會成員，也是一種愛心接力，星星之火可以燎原，整個社會充滿這種精神、具備這種本能

7、的服務沖動時，大社會的管理和經(jīng)營會更加得心應手，每個社會成員都能夠從中受益。從一種方式革新到另一種方式，這本身就是一件不容易的事情，更何況還會有各方面的阻力和難題，推行舉步維艱，但不能因為有問題，就放棄教學改革將要帶來的學術進步和社會創(chuàng)新。大學生實踐能力的培養(yǎng)刻不容緩，這關系到這批有良好理論基礎的人是否有機會為社會釋放多年所學，從個體出發(fā)，這還關系到他們的就業(yè)問題，吃飯問題不解決，上層的理想只能是空想，還會因此帶來一系列社會問題。教學主

8、題需要有個轉換，從“教”到“學”，老師主動的灌輸效果遠不如學生主動地吸收。讓學生充分認識的學習的重要性和必要性，認清形勢，正確判斷。從“零薪就業(yè)”問題就可以看出一部分大學生對于未來的擔憂，沒有實踐經(jīng)驗，不能夠直接給企業(yè)創(chuàng)造價值，就以零薪為自己爭取在企業(yè)的實踐經(jīng)驗，對于大學生深信多年所學的自信心是一種打擊，也不利于“知識改變命運”的合理詮釋。這同時也是大學生盲目的一種表現(xiàn)，初入社會手足無措，從未有過的緊迫感鋪天蓋地而來，都得接著，降低要求