新課程改革下高中生自主管理研究.pdf

1、在推行新課程改革的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式已不能指導(dǎo)當(dāng)下的高中管理，傳統(tǒng)學(xué)生管理以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕蝿?wù)，重視目標(biāo)的達(dá)成，缺乏人文關(guān)懷。以考試為核心組織管理活動(dòng)，忽視學(xué)生參與管理，抑制學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受限，更談不上學(xué)生的自主管理。在高中教育中傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式弊端逐漸顯現(xiàn)的情況下，為了培養(yǎng)在新世紀(jì)適應(yīng)急劇變化社會(huì)需求的新型人才，高中教育課程的調(diào)整和改革成為必須。新課程改革力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生存方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

2、參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。
　　本研究以Z理論、主體性教育理論作為研究的理論基礎(chǔ)，在綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，厘定自主管理的內(nèi)涵及構(gòu)成要素；采用調(diào)查研究法，從學(xué)生自主管理意識(shí)、自主管理滿意度及關(guān)注度等三個(gè)方面探討了高中生自主管理的概況及現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高中生自主管理存在整體水平偏低、自主管理意識(shí)隨著年級(jí)增長(zhǎng)而不斷減弱、自主管理滿意度較低、自主管理關(guān)注度僅局限于學(xué)習(xí)方面等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上剖析高中生自主管理存在問(wèn)題的根源

3、是升學(xué)愿景與高考制度的偏失、現(xiàn)行教育與新課程管理矛盾、學(xué)生畸形追求、傳統(tǒng)文化阻滯等；借鑒寬松教育環(huán)境、民主自由管理理念、課程整合化、個(gè)性化、微型化、評(píng)價(jià)主體多元化、自主管理內(nèi)容全面性、自主管理實(shí)施方法多樣性、自主管理配套機(jī)制合理性等美國(guó)高中生自主管理能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，得出在方法論意義上的啟示；通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)、創(chuàng)建學(xué)校自主管理氛圍、人性化高考制度的實(shí)施來(lái)強(qiáng)化自主管理意識(shí)與營(yíng)造寬松的環(huán)境，利用新課程改革中選課指導(dǎo)制、