新課程下高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究.pdf

1、課程資源是《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的重要概念。新課標(biāo)指出“課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源,積極開(kāi)發(fā)新的課程資源,是深化課程改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。”本研究的主要目的旨在:探討高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的理論依據(jù);調(diào)查高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀;分析高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題,提出與之相應(yīng)的對(duì)策;并進(jìn)一步做實(shí)踐研究,以便為高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究提供實(shí)證。<

2、br>　　本文在研究上運(yùn)用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)踐研究法、案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種方法。論文主體共分七個(gè)部分:
　　第一部分是問(wèn)題的提出。簡(jiǎn)要介紹了本課題的選題背景、研究現(xiàn)狀、研究目的與意義以及研究方法。
　　第二部分是概述。對(duì)課程資源的內(nèi)涵及外延、特點(diǎn)、分類、功能,課程資源開(kāi)發(fā)與利用的理論基礎(chǔ)及新課改對(duì)生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的要求進(jìn)行了闡述。
　　第三部分是生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究。對(duì)當(dāng)前高中生物課程資

3、源開(kāi)發(fā)與利用的狀況進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高中生物課程資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有:對(duì)課程資源的概念、內(nèi)容等認(rèn)識(shí)不清;對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中教師的作用認(rèn)識(shí)不足;課程資源的配置與利用不合理。
　　第四部分是生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則和策略。簡(jiǎn)單探討了高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則,重點(diǎn)提出了高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的策略:樹(shù)立新的課程資源觀念,加強(qiáng)校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與管理,探尋與關(guān)注身邊的隱性課程

4、資源,挖掘教師和學(xué)生中的課程資源等。
　　第五部分是生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究,結(jié)果表明在課堂上開(kāi)發(fā)利用課程資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的效果,應(yīng)積極、合理開(kāi)發(fā)利用課程資源,以全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　第六部分是結(jié)論。從六個(gè)方面對(duì)本文的研究成果做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
　　第七部分是討論及建議。對(duì)目前我國(guó)高中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的建議。主要是