延邊地區(qū)初中初任教師教職適應(yīng)研究.pdf

1、初任教師是教師隊(duì)伍中的特殊群體，他們處在由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的時(shí)期，是教師事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在教職崗位他們要向?qū)虒W(xué)指導(dǎo)適應(yīng)、班級(jí)管理適應(yīng)、教務(wù)分擔(dān)適應(yīng)和人際管理適應(yīng)等多種適應(yīng)領(lǐng)域。
　　本文以教師專業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以延邊地區(qū)初中初任教師的入職行為為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和理論研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展及其實(shí)踐分析，參考有關(guān)文獻(xiàn)資料，分析初任教師在入職期存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，提出克服不適應(yīng)性、促進(jìn)初任教師專業(yè)成長(zhǎng)的

2、思路和方法，以期產(chǎn)生積極的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
　　本文以從韓國(guó)引進(jìn)的調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，結(jié)合延邊地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行了修改，經(jīng)過(guò)調(diào)查對(duì)150名初任教師進(jìn)行了施測(cè)。
　　通過(guò)調(diào)查研究和分析，對(duì)當(dāng)前初中初任教師在入職階段教職適應(yīng)問(wèn)題得出以下結(jié)論：
　　1．教職適應(yīng)曲線呈“U”型，教職適應(yīng)大致呈現(xiàn)出“強(qiáng)一弱一更強(qiáng)”這一變化趨勢(shì)。剛開(kāi)始時(shí)較高，隨后下降，再后來(lái)隨著教齡的增長(zhǎng)重新提高。
　　2．初中初任教師在入職階段整體上適應(yīng)狀況較差，

3、大部分初任教師自己認(rèn)為自身能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，適應(yīng)水平一般，在教職適應(yīng)的各個(gè)維度的發(fā)展水平各異。
　　3．朝、漢族教師在教務(wù)分擔(dān)及人際關(guān)系適應(yīng)方面，存在顯著性差異。在教職適應(yīng)的初任期，朝鮮族教師在教務(wù)分擔(dān)及人際關(guān)系方面與漢族教師相比能力較高。
　　4．初任教師產(chǎn)生不適應(yīng)問(wèn)題的原因比較多，主要受職前、職后任教環(huán)境的影響。師范院校畢業(yè)教師在教學(xué)指導(dǎo)方面比非師范院校畢業(yè)教師適應(yīng)能力強(qiáng)。
　　根據(jù)研究結(jié)論建議如下：減少