美國初任教師入職指導研究.pdf

1、初任教師在入職階段能否順利實現(xiàn)由教學專業(yè)學生到合格教師的角色轉(zhuǎn)變，不僅影響到他們的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性，而且將會影響到他們整個職業(yè)生涯的專業(yè)發(fā)展模式，進而很大程度上決定他們將成為什么樣的教師。 美國初任教師入職指導是從最初為剛出校門、初次任教的教師提供支持和幫助，以減輕他們在過渡階段可能遭遇到的挫折與孤獨感，從而減少教師流失、穩(wěn)定教師隊伍為目的，發(fā)展到現(xiàn)在已成為教師教育的一個自然的延伸，成了教師專業(yè)發(fā)展的一個有機組成部分，成了改

2、革教師教育的一項有力措施。它有明確的目標、合理的程序、豐富且針對初任教師專業(yè)發(fā)展的培訓內(nèi)容；質(zhì)量保障機制貫穿全過程，通過參與入職指導有關(guān)人員、機構(gòu)間的密切溝通與協(xié)作共同促進美國新教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。本文通過對美國初任教師入職指導的深入分析，旨在為我國健全教師專業(yè)發(fā)展道路，建立系統(tǒng)化、科學化的初任教師的入職教育機制提供寶貴經(jīng)驗，保障初任教師邁好生涯發(fā)展第一步。 本文共分五部分： 第一部分：引論部分。主要包括問題提出、文獻綜

3、述和核心概念界定。 第二部分：深入分析美國初任教師入職指導的產(chǎn)生及發(fā)展。把該制度的產(chǎn)生與發(fā)展過程分為三個階段進行論述。 第三部分：介紹美國初任教師入職指導的內(nèi)容與實施情況。從入職指導的內(nèi)涵、目標、構(gòu)成要素來探討美國教師入職指導的共同內(nèi)容，然后對美國教育界目前公認的成功入職指導實踐模式進行闡述，并對入職指導的實施效果進行分析。 第四部分：進行美國初任教師入職指導的特點分析。包括明確的指導目標，以促進美國初任教師的專