澳大利亞初任教師入職教育研究.pdf

1、教師教育包括職前培養(yǎng)、入職教育和在職進修這三個連續(xù)的階段，而初任教師入職教育作為教師專業(yè)發(fā)展的中間環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對促進教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展有著極其重要的意義。
　　 澳大利亞是世界上入職教育開展比較早的國家之一，它自20世紀70年代施行入職教育以來，經(jīng)過不斷的改革和完善，現(xiàn)已形成較為系統(tǒng)的入職教育體系，它有明確的培訓目標、豐富且有針對性的培訓內(nèi)容、完善的評價標準、多樣性的實施策略、健全的保障機制，加上對校本入職指導的重視以及參與

2、人員、機構(gòu)間的緊密協(xié)作，這些都對促進初任教師的專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。
　　 本論文通過系統(tǒng)地介紹和分析澳大利亞初任教師入職教育，以期為我國建立系統(tǒng)、科學的初任教師入職培訓提供有益借鑒。論文共分五個部分：
　　 第一部分：引言，包括研究的緣起；國內(nèi)外已有研究綜述；關(guān)鍵詞的界定；本文所采用的研究方法。
　　 第二部分：主要是對澳大利亞初任教師入職培訓的發(fā)展歷程即產(chǎn)生階段、嘗試發(fā)展階段和逐漸成熟階段三個階段進行了梳理

3、。
　　 第三部分：主要介紹了澳大利亞初任教師入職教育體系的構(gòu)成，包括入職教育的目標、內(nèi)容、評價的標準與方式。
　　 第四部分：分析初任教師入職教育在澳大利亞的實施，首先主要介紹了實施采取的策略，包括校外活動、校內(nèi)培訓、導師指導和網(wǎng)絡(luò)支持，其次對澳大利亞新南威爾士州初任教師入職教育的實踐情況做了詳細介紹，最后分析了澳大利亞初任教師的實施成效。
　　 第五部分：根據(jù)前面部分的梳理和分析，總結(jié)出澳大利亞初任教師入職教