“比賽-戰(zhàn)術(shù)-技術(shù)”教學(xué)理念在普通高校排球選項課中的運用研究.pdf

1、在我國，普通高校排球運動教學(xué)的指導(dǎo)思想是從學(xué)生認識規(guī)律和技能形成規(guī)律出發(fā)，采用先學(xué)技術(shù)，再戰(zhàn)術(shù)，最后比賽的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得全面、系統(tǒng)、規(guī)范的運動技能；在學(xué)習(xí)中能少走彎路；并盡快達到教學(xué)要求。但在教學(xué)過程中，由于學(xué)生處于被動地位，對培養(yǎng)學(xué)生個性、體育能力和從事體育的興趣不利，學(xué)生在結(jié)束排球課程的學(xué)習(xí)后，能夠繼續(xù)參與排球運動的程度還不理想。
　　近年來，各國為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，都在積極致力于

2、學(xué)校體育教學(xué)改革，一些先進的教學(xué)思想也不斷涌現(xiàn)，美國在青少年排球教學(xué)過程中采用先比賽，再戰(zhàn)術(shù)，最后比賽的教學(xué)理念，體現(xiàn)了“以活動為中心，學(xué)生自己解決問題”的教學(xué)思想。有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性；有利于發(fā)展學(xué)生的個性和能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好。
　　中美兩國雖然制度迥然不同，但由于體育教學(xué)發(fā)展本身所固有的規(guī)律性，美國青少年排球教學(xué)理念對我國的排球教學(xué)是有借鑒意義的。為此，本文旨在通過研究國外排球訓(xùn)練的理念與方法，將

3、其引進、移植到我國的體育教學(xué)中去，用國外先進的教學(xué)理念去指導(dǎo)我國的排球教學(xué)，以期能通過其教學(xué)優(yōu)勢彌補我國傳統(tǒng)體育教學(xué)在教學(xué)過程中存在的不足。
　　通過一年的教學(xué)實驗，文獻資料研究，問卷調(diào)查以及數(shù)理統(tǒng)計分析對“比賽-戰(zhàn)術(shù)-技術(shù)”教學(xué)理念在普通高校排球選項課教學(xué)中運用的可行性進行實驗論證。實驗過程與結(jié)果表明：
　　1、“比賽-戰(zhàn)術(shù)-技術(shù)”教學(xué)理念在普通高校排球選項課體育教學(xué)中的運用是可行的并取得了良好的教學(xué)效果，比傳統(tǒng)教學(xué)理念更

4、有利于學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，尤其是在技術(shù)的合理運用和場上意識上比傳統(tǒng)教學(xué)理念要有所突破。
　　2、“比賽-戰(zhàn)術(shù)-技術(shù)”教學(xué)理念體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與運動的興趣，讓學(xué)生充分享受了排球運動帶來的樂趣和積極的情感體驗，通過課堂學(xué)習(xí)為學(xué)生今后終身參與體育奠定良好基礎(chǔ)。
　　3、“比賽-戰(zhàn)術(shù)-技術(shù)”教學(xué)理念并不是單純的以比賽教學(xué)法為主的教學(xué)，而是根據(jù)排球運動本身所特有的游戲性、競爭性、集體性的特點，注重從學(xué)生