高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)研究.pdf

1、雖說“素質(zhì)教育”在當(dāng)前教育體制改革的背景下取得了驕人的成績(jī)，但由于受“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，高中語文教學(xué)改革尚無較大的突破。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維力、信息處理能力和其他語文實(shí)踐能力，越來越成為高中語文教學(xué)緊迫的現(xiàn)實(shí)要求。
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”1，“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能

2、力以及交流與合作的能力”2。按照新課程中提出的理念，以及結(jié)合當(dāng)前的《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在高中語文課教學(xué)中,對(duì)高中生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)是對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革。因此，筆者在前人的研究基礎(chǔ)之上，針對(duì)高中語文課堂進(jìn)行了高中生語文課堂體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的有關(guān)探索和嘗試，并希望得到有關(guān)專家的指導(dǎo)與批評(píng)。
　　全文一共分為六個(gè)部分。
　　第一部分闡述了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)引入的可行性與必要性。
　　第二部

3、分闡述了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)內(nèi)涵及特征，并提出了相關(guān)的理論依據(jù)。
　　第三部分闡述了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的基本要求。
　　第四部分闡述了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的初步構(gòu)想，提出了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的總目標(biāo)、任務(wù)以及主要途徑。
　　第五部分闡述了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的一般步驟，結(jié)合實(shí)踐提出了高中生語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)的操作驟，并結(jié)合途徑提出了閱讀教學(xué)模式與作文教學(xué)操作步驟。
　　第六部分