新課標(biāo)下初中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問題及改進(jìn)策略研究.pdf

1、課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對課堂教學(xué)活動具有導(dǎo)向、激勵(lì)、測評等功能?？茖W(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)并最終落實(shí)課程目標(biāo)的第一保障。但在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還存在一定的問題，使得課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“應(yīng)然”狀態(tài)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)果的“實(shí)然”狀態(tài)之間存在較大差距，學(xué)科價(jià)值也因此得不到體現(xiàn)。本文試圖針對當(dāng)前地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)的問題，探尋解決的策略，為廣大地理教師提供借鑒參考，以提高課堂教學(xué)的有效性，更好的實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科的

2、價(jià)值。
　　本文在對當(dāng)前初中地理教師進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合對當(dāng)前公開發(fā)行的地理教案集和教師個(gè)人教案的分析研究，總結(jié)了當(dāng)前初中地理教師在地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在的主要問題，并分析了問題產(chǎn)生的原因。在此基礎(chǔ)上，以新課程理念為指導(dǎo)，分析了課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本思想;提出了課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”、“指導(dǎo)性”、“整體性”和“適度性”等基本原則;探討了地理課堂三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法:關(guān)注最基本的地理事實(shí)，設(shè)計(jì)知識目

3、標(biāo);挖掘知識中的隱含因素，突出地理能力培養(yǎng);找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)地理情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo);并提出課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟。運(yùn)用上述策略，以初中地理《地球和地球儀》和《日本》兩節(jié)課為例，從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度編寫了課堂教學(xué)目標(biāo)。
　　本文就“初中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在的問題及改進(jìn)策略”進(jìn)行探討，試圖解決當(dāng)前課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在的一些問題，為新課程理念下