體育教育專業(yè)體操課時分布偏重策略的構(gòu)思與試行.pdf

1、體育教育專業(yè)課程設(shè)置中,體操課時由1981年的342課時被一再壓縮至目前100課時,如此有限課時下要達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)困難不小。如何在有限課時條件下不降低教學(xué)質(zhì)量,完成體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是一個系統(tǒng)工程。
　　 本研究以訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等主要研究方法,以鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)大綱中課時分布為例,對體育教育專業(yè)體操普修課課時分布偏重策略進(jìn)行重新構(gòu)思。通過對中小學(xué)和高校教師對體操教學(xué)發(fā)展規(guī)律的訪談了解當(dāng)前體操教學(xué)現(xiàn)狀,并以訪談

2、結(jié)果為重新構(gòu)思體操課時分布偏重策略的現(xiàn)實依據(jù)。在鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級體育教育專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行新課時分布偏重策略的教學(xué)實驗,實驗結(jié)果表明新課時分布偏重策略對課時短缺情況下提高體育教育專業(yè)學(xué)生體操運(yùn)動技術(shù)水平、教學(xué)能力和理論知識水平具有良好效果,證明新策略具有良好的科學(xué)性和推廣價值。
　　 在充分論證鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院體操課時分布偏重策略基礎(chǔ)上,得出課時分布問題研究的一般規(guī)律。
　　 1)體操課時分布偏重策略構(gòu)思應(yīng)以現(xiàn)實需要為

3、依據(jù)；
　　 2)體操課時分布偏重策略構(gòu)思應(yīng)綜合考慮各方因素,以現(xiàn)實需要為導(dǎo)向,優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
　　 3)體操課時分布偏重策略構(gòu)思應(yīng)以技術(shù)健身教學(xué)論為根本,突出體育運(yùn)動技術(shù)掌握與習(xí)得的突出特點(diǎn)；
　　 4)體操課時分布偏重策略構(gòu)思應(yīng)根據(jù)新的策略重新優(yōu)選教學(xué)方法,使新策略與優(yōu)選教學(xué)方法相適應(yīng),收到更為良好的效果；
　　 5)體育教育專業(yè)體操課時分布偏重策略構(gòu)思應(yīng)將教學(xué)能力的培養(yǎng)作為重要教