體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試現(xiàn)狀分析與改革思考.pdf

1、教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，在高等教育改革中有著十分重要的地位。體操課程既是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，又是體育教育專(zhuān)業(yè)的主干課程，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試評(píng)價(jià)進(jìn)行研究有著重要的理論和實(shí)踐意義。 本文以教育評(píng)價(jià)學(xué)以及體育教育學(xué)、多元智能理論等相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查比較法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此為依據(jù)構(gòu)建了體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試評(píng)

2、價(jià)方法體系。本文主要內(nèi)容由四部分組成：第一部分主要是對(duì)考試、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行了界定；第二部分在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試現(xiàn)狀進(jìn)行比較與分析；第三部分論述了我國(guó)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與改革思考；第四部分在專(zhuān)家調(diào)查的基礎(chǔ)上構(gòu)建了高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重(包括理論知識(shí)、技術(shù)、能力和平時(shí)考核四個(gè)部分)以及考核方法。研究結(jié)論如下：(

3、1)體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程現(xiàn)行考試不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，存在著忽視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與方法劃一，缺乏彈性，缺少顧及學(xué)生個(gè)體的差異等主要問(wèn)題。 (2)技術(shù)考試實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：采用自選動(dòng)作的考試方法，能充分地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 (3)課堂實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與合作學(xué)習(xí)的一種有效途徑。 (4)構(gòu)建了高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程考試內(nèi)容與方法，體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課