浙江省高校體育教育專業(yè)體操課程建設(shè)研究.pdf

1、體操課程作為高校體育教育專業(yè)的一門主干必修的基礎(chǔ)課程，在對培養(yǎng)教師基本教學(xué)能力和教師基本素質(zhì)中起著重要作用。隨著近些年大學(xué)的擴大招生，而體操教師未能及時補充，出現(xiàn)了教師不足、年齡分布不合理等問題。近些年高校體育教育專業(yè)體操課程的發(fā)展進入了困境，能主動練習(xí)體操的學(xué)生越來越少，體操課程中原有的內(nèi)容一直在減少，而新的內(nèi)容未加入。在教學(xué)過程中的教學(xué)方法與手段缺乏創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施缺乏，學(xué)生對體操技術(shù)與能力的掌握一知半解，畢業(yè)后在工作中不能很好

2、的開展體操教學(xué)。
　　本研究以浙江省七所具有體育教育專業(yè)高校（包括杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)、紹興文理學(xué)院、溫州大學(xué)、臺州學(xué)院、麗水學(xué)院）的體操教師、體育教育專業(yè)學(xué)生、體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案、體操課程教學(xué)大綱等為調(diào)查對象，從體操師資隊伍、體操硬件設(shè)施、課程目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容設(shè)置、課程時間設(shè)置、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)評價等方面出發(fā)，運用文獻法、調(diào)查法中的訪談法和問卷調(diào)查法、統(tǒng)計法、邏輯法等研究方法，分析其體育教育專業(yè)體操課程建

3、設(shè)情況。得出結(jié)論如下。
　　1、浙江省高校體育教育專業(yè)體操師資建設(shè)中，體操教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、裁判等級方面建設(shè)較好；但女性體操教師較少，男性教師比例偏大問題嚴重，男女為3.3：1；在年齡方面出現(xiàn)“老齡化”現(xiàn)象，年輕體操教師少，50歲以上占38.46％；部分高校生師比偏高的問題突出。
　　2、浙江省高校體操硬件設(shè)施存在較大地域性差別，寧波大學(xué)、溫州大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)在體操場館和體操器材種類與數(shù)量都有較好水平

4、，而臺州學(xué)院、紹興文理學(xué)院、麗水學(xué)院則相反，體操場館和體操器材種類與數(shù)量不太充足，是這些學(xué)校在體操課程建設(shè)中的主要問題。沒有硬件設(shè)施做基礎(chǔ)，再完善的目標(biāo)設(shè)置、豐富的內(nèi)容選取，也不能得到很好的實施。
　　3、浙江省高校體育教育專業(yè)體操課程目標(biāo)偏重于動作技能目標(biāo)，而輕視認知目標(biāo)和情感目標(biāo)，缺少對學(xué)生關(guān)于體操教材教法理論的學(xué)習(xí)和體操運動與健康的的關(guān)系相關(guān)知識的培養(yǎng)。課程內(nèi)容設(shè)置中重教學(xué)技能、弱動作技能，而課程目標(biāo)中重動作技能，這樣的課程

5、目標(biāo)設(shè)置與體操課程內(nèi)容設(shè)置矛盾。
　　4、浙江省高校體育教育專業(yè)體操課程內(nèi)容中體操教學(xué)技能受到重視，體操動作技能要求弱化，有些體操教師在內(nèi)容中加入了新的理念，把感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)知識融入到體操教學(xué)中，豐富了體操課程內(nèi)容。
　　5、浙江省高校教育教育專業(yè)體操課程學(xué)期、學(xué)時安排沒有固定值，每個學(xué)校都有自身的情況特點，個別學(xué)校的體操課時較少，需要增加?？傮w來說，各高校體操課程在改革中體操課的學(xué)期數(shù)和總課時有所增加，說明體操的重要性正得