新課程地理學科高考試題命制研究.pdf

1、實施新課程以來，學生學業(yè)成就評價體系發(fā)生了深刻的變化，備受關(guān)注的高考評價的變化尤為突出。作為評價工具的高考試題，直接影響評價的結(jié)果，因此，高考命題，作為技術(shù)性和專業(yè)性非常強的評價環(huán)節(jié)，如何保證命題的科學性和專業(yè)性，是新課程高考中亟需解決的重要問題之一。
　　 地理學科是新課程體系中的必修學科，也是唯一一個跨人文與社會和科學兩個學習領(lǐng)域的學科，既具有文科的特點，又具有理科的特點。因而，在新課程高考命題改革中，需要對地理學科高考試題

2、的命制進行專門的系統(tǒng)的研究。
　　 本研究通過分析以行為主義心理學為基礎(chǔ)的目標分類學、以認知主義心理學為基礎(chǔ)的目標分類學和以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的目標分類學，對比了現(xiàn)代心理學的知識觀與我國地理新課程改革的課程目標，建構(gòu)出新課程地理學科高考測量框架。
　　 新課程地理學科高考設(shè)計的核心問題有三個：測量什么、如何測量、如何對測量結(jié)果進行量化，即如何評分。那么標準的新課程地理高考試題即由測量目標、背景材料和設(shè)問三部分組成。
　

3、　 本研究以地理新課程標準中的課程目標為依據(jù)，制訂出新課程地理學科高考的考核目標。
　　 通過比較美國ACT、美國SAT以及美國NAEP等的測試內(nèi)容規(guī)范表，制訂出新課程地理學科高考考試內(nèi)容規(guī)范表，它的主要內(nèi)容包括考試的測量目標和行為目標、試題內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)和試題形式。詳細分析了新課程地理學科高考考試內(nèi)容規(guī)范表的設(shè)計過程、新課程地理學科高考試題規(guī)范表的主要內(nèi)容及設(shè)計樣例，可用于直接指導命題者進行命題。
　　 在新課程地理

4、學科高考試題命制過程中，試題的背景材料是需要經(jīng)過精心選擇的。主要闡述了對新課程地理學科高考試題背景材料進行選擇的原因，影響新課程地理學科高考試題背景材料選擇的主要因素和新課程地理學科高考試題背景材料的來源。
　　 在新課程地理學科高考中，如何進行測量，就需要研究試題的類型。客觀性試題是指能夠用光電閱讀機或其他機器進行分數(shù)評判的試題，主觀性試題是指需要由評分教師進行人工評分的試題，涉及到對考生應(yīng)答與評分要求一致程度的主觀判斷。本研

5、究論述了新課程地理學科高考客觀性試題和主觀性試題的基本特點，主要的測量功能，命制的主要方法，命制的基本要求和命制的質(zhì)量核查方法等問題。
　　 在新課程地理學科高考測量框架體系中，有關(guān)策略性知識的分析、評價和創(chuàng)造等認知過程維度，需要用地理開放性試題進行測量。針對新課程地理學科高考開放性試題的特點，提出了地理開放性試題命制的基本方法。地理開放性試題評分的客觀公正是它進入高考的關(guān)鍵，主要介紹SOLO分類評價法和PTA量表法這兩種質(zhì)性評