明清天津地區(qū)教育狀況研究.pdf

1、教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，在中國古代社會，教育更是作為“化民成俗”的有效方式被歷代統(tǒng)治者所重視。在小農(nóng)經(jīng)濟獲得了普遍發(fā)展，工商業(yè)也較發(fā)達的明清時期，教育較之前朝有了飛躍發(fā)展。而此時的天津，作為拱衛(wèi)京師的重要城市，其教育發(fā)展自然突飛猛進。明永樂年間，天津設(shè)衛(wèi)后，行政地位不斷加強，為教育的發(fā)展鋪平了道路，使得天津教育在進入清代以后獲得了長足發(fā)展，并在乾嘉時期達到鼎盛。而教育日益興盛的背后，則是各種生態(tài)環(huán)境的作用與影響。因此本文在展現(xiàn)明清天

2、津地區(qū)教育全貌的基礎(chǔ)上，力求運用教育生態(tài)學(xué)的理論，闡釋天津教育與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。
　　本文共分為八章，分別從不同方面來依次探討明清時期天津地區(qū)的教育問題。
　　第一章緒論，主要內(nèi)容是對前人研究進行回顧，并對本論文的選題依據(jù)、研究意義、方法及概念界定等相關(guān)問題加以說明。
　　第二章介紹明清以前天津地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，并按照歷史發(fā)展順序?qū)⒅畡澐譃槠邆€不同的歷史階段，分別加以敘述。因涉及明清以前天津古代教育的史料甚少，且

3、天津市區(qū)城市的形成與建制的設(shè)置均在明代之后，所以明清之前天津文教狀況的獲得，大多來源于天津各郊縣的方志等。此章僅就現(xiàn)有資料，對各個時期的文化教育狀況作籠統(tǒng)的梳理并得出相關(guān)結(jié)論，認(rèn)為:第一、天津地區(qū)的教育是與天津地區(qū)的開發(fā)與發(fā)展相生相伴的，地區(qū)開發(fā)愈早，教育產(chǎn)生、發(fā)展也愈早。第二、明清之前天津地區(qū)的教育發(fā)展中，私學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，一度占據(jù)主導(dǎo)地位。第三、天津地區(qū)的教育狀況是與天津地區(qū)的教育生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)的。
　　第三章探討明

4、清時期天津地區(qū)的教育生態(tài)環(huán)境，按現(xiàn)今天津的行政區(qū)劃大體將明清時期的天津地區(qū)分為兩部分，一部分是衛(wèi)城及其附近地區(qū)，范圍大約在今天津市區(qū);另一部分是剩余的其他地區(qū)，范圍大約在今天津各郊縣。教育生態(tài)環(huán)境的探討從自然地理環(huán)境、文教政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境等方面展開。
　　第四章以天津衛(wèi)城及附近地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r為研究對象，通過對儒學(xué)、武學(xué)、商學(xué)、屯學(xué)、書院及蒙養(yǎng)教育的分別敘述，來展現(xiàn)此地區(qū)的教育全貌。而對各類學(xué)校的考察則主要著重于以下

5、幾個方面:殿廡、學(xué)署的設(shè)置及重修、教官的設(shè)置及考核、生員的學(xué)額及管理、主要教學(xué)內(nèi)容及考課、經(jīng)費來源及用途、學(xué)田。
　　第五章以衛(wèi)城及附近地區(qū)以外的天津其他地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r為研究對象，通過對儒學(xué)、書院及蒙養(yǎng)教育的分別敘述，來展現(xiàn)此地區(qū)的教育全貌。主要考察方面如上章。
　　第六章論述明清時期天津地區(qū)的主要教育成就。教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，其成就必然要通過培養(yǎng)出的人才來體現(xiàn)，本章即從此角度，分別通過天津的科舉成果以及培養(yǎng)出

6、的幾類人才來探討天津教育的成就，各類人才統(tǒng)分為三類:第一類是行政官員，第二類是文士，第三類是其他各界人才。
　　第七章總結(jié)明清時期天津地區(qū)教育發(fā)展的特點，筆者歸納了四個，分別為:第一，從明清兩朝的時間跨度上縱向比較天津地區(qū)的教育發(fā)展，突出特點是教育風(fēng)氣由“尚武”至“崇文”轉(zhuǎn)變。第二，從天津地區(qū)的地域跨度上橫向比較各地區(qū)的教育發(fā)展，突出特點是教育發(fā)展不平衡。第三，天津作為一個重要的鹽業(yè)城市，鹽商對于教育發(fā)展的貢獻和影響不可小視。第四