農(nóng)村高中詩(shī)歌教學(xué)有效性研究.pdf

1、詩(shī)歌以凝練的語(yǔ)言藝術(shù)，充溢的思想情感，為讀者的精神世界打開(kāi)一扇智慧之門。在欣賞古今中外詩(shī)歌過(guò)程中，我們受到一次次的感情上的洗禮。身為農(nóng)村學(xué)校的高中教師，不僅肩負(fù)著傳承優(yōu)秀文化的職責(zé)，而且要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，以促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)。
　　 受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國(guó)對(duì)有效教學(xué)的研究，較多地停留在教材的接受上。而對(duì)激發(fā)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的研究剛剛起步，切實(shí)將素質(zhì)教育和有效教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的論文并不多。如今，

2、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式提出了更明確的要求，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中的重要地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在這一背景下，筆者提出了對(duì)高效詩(shī)歌教學(xué)的研究。這是促進(jìn)農(nóng)村高中由應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育的重要一步，是有效教學(xué)在詩(shī)歌教學(xué)上有針對(duì)性的實(shí)踐，這對(duì)加強(qiáng)普通高中詩(shī)歌教學(xué)效率，提高農(nóng)村學(xué)生的人文素質(zhì)有積極作用。
　　 筆者汲取教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果，尤其是對(duì)建構(gòu)主義理論的深入探究，探索有效課堂模式的構(gòu)建。再將這些理論落實(shí)到詩(shī)

3、歌教學(xué)方面，從農(nóng)村高中師生教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)教師和學(xué)生的要求，進(jìn)一步探究詩(shī)歌學(xué)習(xí)與學(xué)生生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)的改進(jìn)建議。
　　 本文共六章，第一章引言，對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)效率和詩(shī)歌有效性教學(xué)的理論和實(shí)踐成果進(jìn)行了綜述，提出了研究本文的理論基礎(chǔ)，介紹了研究的內(nèi)容、意義和方法。第二章對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了分類，對(duì)高中教材中詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合新課標(biāo)和高考考綱、考題對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行解讀，為后面教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。第三章是

4、農(nóng)村高中詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前存在于高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的一系列問(wèn)題，主要包括學(xué)生閱讀積累少，師生功利心強(qiáng)，學(xué)生主體意識(shí)缺失，教師綜合素質(zhì)偏低以及教學(xué)條件落后等。第四章和第五章是對(duì)影響詩(shī)歌教學(xué)有效性因素的研究，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)氐目陀^條件，提出具有可操作性的教學(xué)改進(jìn)建議：做好初高中教學(xué)目標(biāo)銜接，提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念。圍繞建議，本人進(jìn)行了積極地、有創(chuàng)造性地教學(xué)實(shí)踐。第六章是在前面教學(xué)