提高高中作文教學(xué)的有效性.pdf

1、由于作文教學(xué)理論研究不成熟、應(yīng)試教育下學(xué)生的被動(dòng)性以及社會(huì)各種功利思想的影響，致使高中作文教學(xué)多年來(lái)一直處于摸索無(wú)序的狀態(tài)，在教學(xué)實(shí)踐中低效現(xiàn)象嚴(yán)重。為了提高高中作文教學(xué)的有效性，本文立足新的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，以人本主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究，提出成長(zhǎng)作文教學(xué)理論，即以學(xué)生成長(zhǎng)為中心、以樹(shù)人育人為總目標(biāo)，旨在豐富學(xué)生情感世界、提高學(xué)生認(rèn)知水平、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力、提升學(xué)生審美品位，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新型人才的作文教

2、學(xué)。
　　 文章第一部分系統(tǒng)分析了高中作文低效的表現(xiàn)及原因。第二部分針對(duì)前一部分提出的問(wèn)題，重點(diǎn)從理論角度闡述成長(zhǎng)作文教學(xué)的概念及基本理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)；注重學(xué)習(xí)方法的落實(shí)；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是重點(diǎn)；審美能力的提高是升華。第三部分，重點(diǎn)從五個(gè)方面提出成長(zhǎng)作文教學(xué)有效性的途徑，即厚積勃發(fā)，積淀人文底蘊(yùn)；技巧訓(xùn)練有效性的途徑；練筆有效性的途徑；講評(píng)有效性的方式；課堂形式的多樣化。最后一部分的作文導(dǎo)學(xué)和作文講評(píng)課的