高職生自我增強(qiáng)與自尊的關(guān)系研究.pdf

1、近十年來，我國(guó)高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感大增。相應(yīng)的高職大學(xué)生在大學(xué)生群體中所占的比例也日益增加。高職生作為大學(xué)生的特殊群體，有著不同于普通高等大學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)。這種不同也表現(xiàn)在自我動(dòng)機(jī)方面。自我動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的心理活動(dòng)有非常重要的影響，這種影響滲透在人的認(rèn)知、情感、意志和行為當(dāng)中。自我動(dòng)機(jī)有意無意的激發(fā)、引導(dǎo)、維持著有關(guān)自我的所有心理與行為活動(dòng)。文章認(rèn)為，自我增強(qiáng)是自我動(dòng)機(jī)中被廣泛重視的一種，是由自我價(jià)值感和能力感激發(fā)

2、，維護(hù)個(gè)體自尊感，使個(gè)體指向更積極的自我評(píng)價(jià)的一種自我動(dòng)機(jī)，并由此引發(fā)的各種行為。文章將其分為動(dòng)機(jī)型自我增強(qiáng)和策略型自我增強(qiáng)。經(jīng)過自編的高職生自我增強(qiáng)問卷、高職生自我增強(qiáng)與自尊的關(guān)系研究、高職生基于“關(guān)系情景”的自我增強(qiáng)等三項(xiàng)研究，逐步探討高職生自我增強(qiáng)的特點(diǎn)及其與自我增強(qiáng)的關(guān)系。最終得出如下結(jié)論：
　　 結(jié)論一、高職生普遍存在自我增強(qiáng)，但在各維度上又表現(xiàn)不同。
　　 在優(yōu)于平均、不切實(shí)際樂觀、自我服務(wù)偏向等維度上，表現(xiàn)

3、出顯著差異。
　　 結(jié)論二、自尊類型不同，會(huì)對(duì)個(gè)體的自我增強(qiáng)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。
　　 相對(duì)于高自尊者而言，低自尊者的動(dòng)機(jī)型自我增強(qiáng)與高自尊者有差異，但在策略型自我增強(qiáng)上沒有差異。
　　 結(jié)論三、在不同的“關(guān)系情景”下，個(gè)體會(huì)采取不同的自我增強(qiáng)策略。親密關(guān)系和集體情景下，當(dāng)任務(wù)成功時(shí)，個(gè)體以社會(huì)認(rèn)可的方式，通過增強(qiáng)親密他人，達(dá)到提升自我的目的；當(dāng)任務(wù)受阻或失敗時(shí)，個(gè)體采取自我貶損、責(zé)任擴(kuò)散來維護(hù)自尊。在個(gè)體情景中，無論