漢語負(fù)遷移對(duì)高中生英語語法學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、勿庸置疑,母語在很大程度上影響著二語習(xí)得和語言教學(xué)過程,這種現(xiàn)象稱為語言遷移。美國應(yīng)用語言學(xué)家Odlin(1989)提出:遷移是先前所習(xí)得(或者沒有完全習(xí)得的)由目標(biāo)語和其他第二語言之間的相似及差異產(chǎn)生的影響。之中負(fù)遷移則更是一個(gè)非常重要的因素,特別體現(xiàn)在高中語法教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中。眾所周知,隨著交際法的興起,語法教學(xué)地位一度被淡化。其結(jié)果是學(xué)生對(duì)英漢兩種語言之間的基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系甚為茫然,無法更好地建立起英語思維。而耶爾登(Yalden,

2、1983)認(rèn)為:語言能力指語法結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的能力,沒有語言能力也就不可能有交際。因此探討負(fù)遷移對(duì)語法教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響有著重要的意義。
　　 本論文將著重研究在語法教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到負(fù)遷移的一些情況。語法教學(xué)和學(xué)習(xí)主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)句子、作文的翻譯；概括中學(xué)里要求掌握的語法現(xiàn)象受到的漢語的影響。對(duì)象是鄂爾多斯市第三中高一100名學(xué)生。采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法以及歸納法。對(duì)學(xué)生翻譯中的錯(cuò)誤的數(shù)量進(jìn)行分析和描述,歸納其存在