新課標(biāo)視閾下英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求整合研究——基于沈陽市高中教師的研究.pdf

1、本研究主要是探究新課程背景下英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作者想用實(shí)證方法調(diào)查教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解新課程背景下，沈陽高中英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。研究的問題是：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀如何?新課標(biāo)中所要求的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么樣的?教師將如何來完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?
　　 作者在沈陽的四所高中對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)開展調(diào)查研究。參加調(diào)查研究的教師有78位。本研究為實(shí)證研究，通過調(diào)查問卷，訪談以及課堂觀察等方面探究了英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。在此研究的基礎(chǔ)上，本文作

2、者概括總結(jié)了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)地特點(diǎn)，提出了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的挑戰(zhàn)以及英語教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　 第一章，該論。其中主要介紹了本文的研究目的以及探究英語教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性。第二章，文獻(xiàn)綜述。主要介紹了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并簡(jiǎn)要介紹了一些相關(guān)的研究。第三章，研究方法。列出了調(diào)查過程中所用的調(diào)查問卷，并對(duì)采訪和課堂觀察也做了一定的說明。第四章，結(jié)論及反思。此部分說明了此次調(diào)查的研究結(jié)果，并在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的討