自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)水平關(guān)聯(lián)模型的研究.pdf

1、進入新世紀，倡導(dǎo)終身教育理念，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，在這種情況下數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境在現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種智能的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，可以便利的實現(xiàn)人類教育的智能化模擬，在自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境下進行教育研究具有深遠意義。
　　在自適應(yīng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況可以通過學(xué)習(xí)者特征進行考察，但學(xué)習(xí)者特征不是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)者的全部特征也不能在一個單純的學(xué)習(xí)環(huán)境中得

2、到體現(xiàn)，在適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境中，教與學(xué)時空分離，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)等特點使得管理者無法對學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況進行全面的了解和監(jiān)控。因此需要從影響學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)者特征中找出關(guān)鍵因素，才能更好的掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，也才能設(shè)計更好的更適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)。
　　自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境要實現(xiàn)個性化，對學(xué)生進行因材施教，就必須為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)的措施，其中包括:適應(yīng)性學(xué)習(xí)方式、適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略、適應(yīng)性學(xué)習(xí)模式等