基于語義網(wǎng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中領(lǐng)域模型的研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，是一個充滿機會與挑戰(zhàn)的時代，國家之間綜合國力和社會地位的競爭取決于教育的發(fā)展，科技的進步，知識占據(jù)了越來越重要的地位。這時期我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也隨之進入了前所未有的大發(fā)展時期，目前隨著網(wǎng)絡(luò)教育大范圍的開展，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的時間和空間越來越不受限制，但是目前的網(wǎng)絡(luò)課程基本上還是千人一面的固定模式，即把現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源按照一定的順序擺放在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者進入網(wǎng)絡(luò)課程之后只能按部就班的對知識進行接收，不能夠根據(jù)自

2、己的知識水平有效地展開學(xué)習(xí)。由此可見，傳統(tǒng)靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方式不能很好的滿足人們的個性化學(xué)習(xí)的要求，所以我們需要進行教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思想的轉(zhuǎn)變，從總體上優(yōu)化課程組織結(jié)構(gòu)，精煉教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)者能夠?qū)W到自己真正需要的知識內(nèi)容。構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的領(lǐng)域模型是解決學(xué)生需求的個性化和教學(xué)資源的靜態(tài)化這一矛盾的有效方案。通過對領(lǐng)域模型的設(shè)計明確知識點之間的關(guān)系以實現(xiàn)知識點的結(jié)構(gòu)化，為課程實施過程中根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識水平進行知識的自適應(yīng)呈現(xiàn)做好

3、必要的前提準(zhǔn)備。 本論文首先簡單介紹了自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)知識以及語義web的主要理論和技術(shù)，然后重點介紹了領(lǐng)域模型和本體的有關(guān)知識，進而對構(gòu)建領(lǐng)域模型的方法和流程進行了探討，最后主要是運用了本體編輯工具(Protégé)對構(gòu)建簡單領(lǐng)域模型進行了實踐，雖然實踐的范圍比較小，但重要的是我們提供了一種改進構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程知識系統(tǒng)的一種新的思想。 本論文主要對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的領(lǐng)域模型進行了研究，以期在語義網(wǎng)等先進的技術(shù)支持下探索