20世紀90年代后美國聯(lián)邦政府學前教育政策研究.pdf

1、20世紀90年代后，美國國會相繼通過了一系列與學前教育有關(guān)的法案，如《兒童早期教育法》、《兒童保育與發(fā)展固定撥款法》、《美國2000年教育目標法》、《不讓一個孩子落后法》等，同時對實施效果良好的《先行計劃法》進行了多次的修訂和重新授權(quán)。90年代后任職的兩位總統(tǒng)也不遺余力地支持學前教育的發(fā)展，先后由克林頓總統(tǒng)和布什總統(tǒng)頒布了“幼兒教育五年計劃”和“良好的開端，聰明地成長”兩篇學前教育發(fā)展動議。通過對這些政策的配套撥款和項目實施，美國學前教

2、育進入了一個快速發(fā)展時期。2009年就任的總統(tǒng)奧巴馬也在競選中和入主白宮后發(fā)表了他關(guān)于教育改革的設(shè)想，其中改革學前教育是重點之一。 系統(tǒng)地研究20世紀90年代后美國聯(lián)邦學前教育政策將有助于我國學前教育的決策者了解美國學前教育政策的特點和在發(fā)展中遇到的問題；也可能對我國目前正在進行的學前教育立法工作有一定的借鑒意義。全文分為以下五個部分： 第一部分，前言。簡要介紹了撰寫本文的原因，闡明本文的理論和實踐意義，說明研究的思路以

3、及研究方法。 第二部分，美國聯(lián)邦政府學前教育政策背景。美國學前教育政策在20世紀90年代連續(xù)出臺具有深刻的時代背景和廣泛的影響因素，其中各種科學研究的結(jié)論和教育民主化的要求是導致上述政策出臺的根本原因。 第三部分，美國聯(lián)邦政府學前教育政策。在簡要回顧20世紀90年代以前的聯(lián)邦學前教育政策后，主要就擴大學前教育供應面、提高學前教育質(zhì)量以及加強學前教育研究等幾項主要的聯(lián)邦學前教育政策進行了逐一列舉。 第四部分，美國聯(lián)