多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究——以本溪市桓仁滿族自治縣小學(xué)為例.pdf

1、情境認(rèn)知理論為透視課堂教學(xué)提供了多維的視角，為了促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，這些情境可以是：真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，真實(shí)學(xué)習(xí)情境的高度逼真的替代品，由視頻或多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，計(jì)算機(jī)的巨大威力能夠創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生在這種情境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。近年來(lái)，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，使孩子們能夠擺脫“啞巴英語(yǔ)”的誤區(qū)，真正把課堂所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到生活中去，許多英語(yǔ)教師嘗試、總結(jié)了許多好的方式方法，其中也包括多媒體教學(xué)。

2、　　 本論文以本溪市桓仁滿族自治縣為個(gè)案，就多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析，并試圖通過(guò)研究多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況及存在問(wèn)題，去探索其應(yīng)對(duì)策略，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
　　 第一章是引言，介紹論文的研究背景、研究意義以及研究方法；第二章闡述多媒體教學(xué)相關(guān)的理論基礎(chǔ)；第三章簡(jiǎn)要概括多媒體技術(shù)、多媒體特點(diǎn)以及多媒體應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、最后介紹了多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)

3、系；第四章是本文主體部分，主要研究了本溪市桓仁滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一、一班分別采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果，并具體研究了多媒體輔助教學(xué)中教師、學(xué)生、教材、學(xué)校等各方面的現(xiàn)狀；第五章具體指出了多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，并指出相應(yīng)的解決策略；第六章總結(jié)與反思，指出了本論文研究的結(jié)論及不足，并指出了未來(lái)研究方向。
　　 筆者認(rèn)為本論文對(duì)多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀實(shí)際的調(diào)查，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)對(duì)策略