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文檔簡介
1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，對適應(yīng)新課程改革的新型教師的需求也愈加迫切。在最新的課程改革中，課程資源的開發(fā)與利用成為新的關(guān)注熱點(diǎn)，而且成為適應(yīng)課程改革的新型教師專業(yè)發(fā)展的中介。課程資源的開發(fā)與利用為教師提供一個新的實踐平臺，為其實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。本文主要從課程資源開發(fā)的視角探討教師專業(yè)發(fā)展問題。
本研究主體分為四部分:
第一部分從理論上闡述了課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展理論。并梳理分析了二者的相互關(guān)系，
2、筆者發(fā)現(xiàn)課程資源開發(fā)可以成為教師專業(yè)發(fā)展的一個嶄新平臺，同時教師的專業(yè)發(fā)展又助于教師課程資源開發(fā)的理性化水平。
第二部分從實踐上研究課程資源開發(fā)利用過程對教師的專業(yè)發(fā)展的作用。首先以我國當(dāng)代著名教育家魏書生為范例，若從新課改的課程資源理念來看，他的一些教學(xué)方法及其自身不斷發(fā)展，都是與課程資源開發(fā)有著密切聯(lián)系的。其次，通過訪談?wù){(diào)查的方式對某初中教師開發(fā)課程資源的實踐進(jìn)行了佐證分析。
第三部分從理論上總結(jié)歸納了課程資源開
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