新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究姓名：吳慎剛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師：畢華林20060410準(zhǔn)備、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料、分組活動(dòng)、大組匯報(bào)、總結(jié)提升與現(xiàn)場答疑五個(gè)環(huán)節(jié)，并通過國家級(jí)化學(xué)新課程骨干教師參與式培訓(xùn)的案例予以l既明。進(jìn)行“聽一說～評(píng)課”活動(dòng)是基于學(xué)校教研組進(jìn)行的一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。改造傳統(tǒng)的“聽一說一評(píng)課”活動(dòng)，使之成為校本培訓(xùn)的一種重要實(shí)現(xiàn)形式對(duì)于保持教師專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性具有重要意

2、義。在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，形成“聽～說一評(píng)課”活動(dòng)的案例。行動(dòng)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。論文界定了行動(dòng)研究的內(nèi)涵并把行動(dòng)研究的過程分為確定研究主題、制定行動(dòng)方案、實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃、反思與評(píng)價(jià)等四個(gè)環(huán)節(jié)，并且就每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作進(jìn)行了深入的闡述。論文作者深入學(xué)校，觀察和記錄了一位高中化學(xué)教師開展行動(dòng)研究的真實(shí)過程，形成了行動(dòng)研究的案例。論文最后對(duì)研究中存在的問題進(jìn)行了討論與展望，為以后繼續(xù)研究指明了方向。關(guān)鍵詞：新課程化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展分