高中數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展學(xué)生思維空間的研究與實踐.pdf

1、數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.深入研究數(shù)學(xué)思維的特點和高中生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點和相關(guān)要素,探索通過高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維空間的途徑和策略,不僅有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,也有利于發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維的教育功能.
　　本課題以實證的方法,采用文獻(xiàn)分析、問卷、訪談以及課堂觀察等方法展開研究.首先通過文獻(xiàn)分析,分別對數(shù)學(xué)思維和高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的發(fā)展從理論上進(jìn)行了闡述.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷調(diào)

2、查和集體訪談,了解目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)狀.通過統(tǒng)計分析,對比當(dāng)前優(yōu)秀教師示范課中的發(fā)展思維情況得出結(jié)論:高中課堂教學(xué)中存在追求短期學(xué)習(xí)成績,限制學(xué)生思維發(fā)展空間的教學(xué)現(xiàn)象.對于高一高二新授課,教師在引入環(huán)節(jié)、概念和定理法則的教學(xué)中沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),未能足夠關(guān)注知識的發(fā)生發(fā)展過程,使學(xué)生對知識缺乏本質(zhì)的認(rèn)識;在解題教學(xué)環(huán)節(jié)教師過分關(guān)注題型和解題技巧、方法,沒有對問題的本質(zhì)有深入認(rèn)識.其次,結(jié)合在研究過程中的理論