高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的實(shí)踐研究.pdf

1、課程標(biāo)準(zhǔn)重視以人為本，注重個(gè)性發(fā)展，重視非智力因素。學(xué)生的非智力因素包括的面比較廣，其中學(xué)生的自我效能感是制約學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一種重要的非智力因素，因此培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感對(duì)高中生有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 根據(jù)高中生身心發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合新課程理念和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的自我效能感的培養(yǎng)作了一些探討。讓學(xué)生體驗(yàn)成功是提高自我效能感的關(guān)鍵，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最重要因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化和清晰化，并在學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置難度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、判斷力等順利完成任務(wù)。提倡學(xué)生在做中學(xué)，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到各種實(shí)際問題。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于表現(xiàn)，并且在參與中給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的影響卻受到個(gè)體歸因方式的左右，我們要引

3、導(dǎo)學(xué)生積極歸因，盡最大可能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感。以榜樣成就為中介的替代性經(jīng)驗(yàn)，也是提高自我效能感的一種策略。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)，它對(duì)自我效能感的形成具有重要影響。在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，建立團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)關(guān)系，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，努力創(chuàng)設(shè)良好氛圍，使學(xué)生在教學(xué)情景中感到自信、輕松和安全，有利于自我效能感的形成與提高。 針對(duì)以上提出的學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)策略，為檢驗(yàn)其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有可行