農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)生說題”的研究與實(shí)踐.pdf

1、“學(xué)生說題”就是學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)把審題、分析、解答和回顧的思維過程按一定的規(guī)定、一定的順序用自然語言或符號(hào)語言或圖形語言表達(dá)出來，它要求解題者暴露對(duì)題目的思維過程，即“說數(shù)學(xué)思維”?！皩W(xué)生說題”是有利于培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和提高解題能力一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出要倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“

2、再創(chuàng)造”過程。這就使得“學(xué)生說題”教學(xué)活動(dòng)更具有重要性和時(shí)代性。
　　農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，普遍具有基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、基本上都缺乏問題意識(shí)，為了提高農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，首先應(yīng)該要考慮改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。通過文獻(xiàn)研究，從理論上闡述有關(guān)“學(xué)生說題”的涵義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)以及研究的方法，開展農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)生說題”是可行的，是有利于提高學(xué)生的解題能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主

3、動(dòng)性的。
　　農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)生說題”的研究和實(shí)踐，著重突出“課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說題”和“課外作業(yè)變學(xué)生做題為說題”的兩個(gè)研究?jī)?nèi)容，創(chuàng)新之處就是改變傳統(tǒng)的學(xué)生課外作業(yè)形式。采用行動(dòng)研究法進(jìn)行實(shí)踐，為了能使“學(xué)生說題”的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，遵循“學(xué)生說題”教學(xué)活動(dòng)基本原則，將每一個(gè)研究?jī)?nèi)容分為三個(gè)階段逐步進(jìn)行，層層遞進(jìn)。最后做了農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)生說題”實(shí)踐效果的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)，通過幾次考試成績(jī)的跟