職業(yè)角色道德距離及其對(duì)職業(yè)道德教育的啟示——以醫(yī)生和高校教師為例.pdf

1、職業(yè)角色是人們?cè)谝欢ǖ墓ぷ鲉挝缓凸ぷ骰顒?dòng)中所扮演的角色。職業(yè)道德作為一種社會(huì)責(zé)任、品質(zhì)和能力，只有落實(shí)到對(duì)職業(yè)角色的關(guān)注上才更加真實(shí)、具體和實(shí)在。角色扮演者的道德實(shí)踐和角色道德期待之間，一般說(shuō)來(lái)，必然會(huì)存在一定的距離，這個(gè)距離超過(guò)一定的限度，產(chǎn)生角色道德距離懸殊時(shí)，就會(huì)對(duì)“社會(huì)文明”構(gòu)成妨害。了解職業(yè)角色道德距離的表現(xiàn)與原因，是促使職業(yè)道德教育掙脫出空洞無(wú)援狀態(tài)的重要條件。本文以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路展開，通過(guò)了解職業(yè)角色道

2、德實(shí)踐與期待之間的差異，探究角色道德距離存在的表現(xiàn)與原因，以求對(duì)職業(yè)道德教育有所啟發(fā)。
　　 由于職業(yè)角色道德距離的研究尚處于初級(jí)階段，基礎(chǔ)理論并不豐富。本文以醫(yī)生和高校教師為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、微博調(diào)查等方式，分別獲取學(xué)生、患者對(duì)高校教師和醫(yī)生的職業(yè)角色道德期待與感受，同時(shí)輔以對(duì)醫(yī)生及高校教師的調(diào)查，了解職業(yè)角色道德期待、職業(yè)角色道德實(shí)踐與職業(yè)角色道德距離的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)角色道德距離主要表現(xiàn)為信息不對(duì)稱下的利益問(wèn)題

3、和職業(yè)角色言行舉止的不當(dāng)。借助角色學(xué)、道德研究的理論成果分析調(diào)查資料，職業(yè)角色道德距離存在的主要原因可以歸納為四個(gè)方面:(1)角色不清引起的角色道德模糊;(2)職業(yè)角色道德成本的衡量;(3)職業(yè)角色道德實(shí)踐中遭遇道德挫敗;(4)職業(yè)角色道德情感的不穩(wěn)定性。在此基礎(chǔ)上，本研究從以下四個(gè)方面提出了完善職業(yè)角色道德教育的建議:(1)清晰職業(yè)角色意識(shí)，完善職業(yè)角色道德認(rèn)知;(2)重視角色道德情感體驗(yàn)，豐富職業(yè)道德教育方式;(3)創(chuàng)設(shè)職業(yè)角色道德